Usages d’une calculatrice dans un cours de mathématiques

Commentaires pour le maître (Activité 04)

Analyse à priori de l’activité
(enjeux de l’activité, démarches possibles, difficultés, relances, mise en commun) Intentions
Par cette activité, c’est le système de numération que l’on cherche à consolider et en particulier la décomposition de tout nombre en somme de puissances de 10.

Démarches possibles

– essayer d’autres opérations que la soustraction
– faire des essais en notant les résultats obtenus
– passer directement à 0 en soustrayant le nombre de départ
– écrire un nombre commençant par 0
– ne pas tenir compte de l’ordre décroissant des chiffres
– ne proposer que des nombres dont les chiffres sont consécutifs
– …

Relances

– inciter l’élève à noter ce qu’il fait
– proposer de commencer par des nombres ayant moins de chiffres
– imposer un nombre de départ
– …

Mise en commun

Lors de la mise en commun, les élèves expriment et comparent leurs démarches, rapportent les observations et constats qu’ils ont faits.
C’est aussi l’occasion de discuter de :
– la différence entre chiffre et nombre
– faire le lien entre le nombre soustrait et la position du chiffre
A la fin de la mise en commun, certains termes peuvent être institutionnalisés : unités, dizaines, centaines , … , chiffre, nombre, …

Variables didactiques

En fonction du niveau des élèves, il est possible de modifier l’ordre de grandeur des nombres (3 chiffres, 7 chiffres, …)
Pour les élèves de 5P – 6P, cette activité peut être reprise avec des nombres décimaux.