UNE FORMATION EN DIFFICULTÉ AU NIVEAU DE L’ENSEIGNEMENT

 UNE FORMATION EN DIFFICULTÉ AU NIVEAU DE L’ENSEIGNEMENT

Une formation affectée par les faiblesses de l’enseignement supérieur à Madagascar : Malgré les différentes étapes de réforme que l’enseignement supérieur malgache n’a cessé de ménager et entreprendre, des faits saillants nous ont aidés à comprendre les faiblesses de son système éducatif, jugé « ancien » et incapable de s’aligner sur le plan international. La recherche et l’enseignement sont loin d’être des leviers du développement durable pour diverses raisons : l’inefficacité de la valorisation et de la diffusion des recherches le fort cloisonnement entre les filières et le monde professionnel un programme d’études désuète qui a peu d’impact sur le marché de l’emploi, et qui n’est pas suffisamment axé sur les besoins réels des entreprises, et autres structures économiques du pays en général.37 Dans la Filière HG, malgré les efforts déployés par les enseignants et les étudiants, la qualité de la formation est encore loin d’être satisfaisante face aux exigences du monde actuel et le système LMD. Les problèmes ci-dessous montrent cette situation.

Une faible visibilité internationale

Dans la Filière HG, l’activité internationale est relativement restreinte. Les raisons en sont multiples : ces limites peuvent être expliquées au moins en partie par la position décevante des sept établissements de l’Université d’Antananarivo dans les classements internationaux qui ne reflète pas sa qualité de recherche ni celle de la formation. The University Web Ranking, par exemple, tout en reconnaissant l’éminence des recherches effectuées par l’Université d’Antananarivo, attribue une note médiocre à sa visibilité mondiale : 73ème sur 1441 établissements recensés en Afrique en 2015. Pour la Filière HG, l’activité internationale est axée seulement sur les voyages d’études de quelques étudiants (2 ou 3) en Europe chaque année et les projets éducatifs avec des établissements étrangers. 3- Des difficultés diverses pour les étudiants: Concernant les faiblesses de la Mention HGEC dans la réalisation de sa mission, il est nécessaire de présenter les problèmes rencontrés par ses étudiants afin d’apporter des analyses profondes sur la situation des étudiants. Les problèmes détectés ci-après permettent de démontrer la situation dans laquelle se trouve cette Mention. Ce sont des principaux indicateurs des problèmes de qualité. Tableau 13 : Tableau synoptique des problèmes rencontrés par les étudiants de l’ENS, Mention HGEC PROBLEMES TAUX DE REPONSE Matériels insuffisants 22% Emploi du temps trop chargé 20% Problème de documentation 20% Problème de financement de l’étude 16% Mauvaise connexion internet 8% Non maîtrise de la langue française 7% Manque de logement 3% Manque de supports pédagogiques offerts aux étudiants 3% Voyage d’études mal organisé et insuffisant 1% Source : Auteur, enquête par questionnaire auprès des étudiants de l’ENS, Mention HGEC, janvier 2016. D’après ce tableau, les principaux problèmes des étudiants dans la Mention HGEC concernent : les matériels comme l’ordinateur et les autres outils didactiques nécessaires à la formation de l’histoire-géographie et l’éducation à la citoyenneté. 22% des réponses sur le problème concerne cette situation. Ensuite, l’emploi du temps est jugé trop serré avec un taux de réponse (20%). La vie quotidienne des étudiants, rythmée par les cours à l’université et leurs travaux universitaires à faire à la maison ne leur permettent plus vraiment d’avoir de temps libre pour la détente et les 73 loisirs. La majorité des étudiants trouve l’année universitaire dans la Mention HGEC à l’ENS très chargée et assez éprouvante. Beaucoup ont été surpris par la quantité de travail qu’exige leur programme et ont mis du temps à s’adapter. La documentation est aussi un problème d’autant plus que l’étude universitaire dans la Mention HGEC ne peut se faire qu’à partir des documents. La bibliothèque de l’ENS ne permet pas aux étudiants chercheurs d’avancer leur travail surtout lors de la préparation des exposés. En 2014, la Mention HGEC ne possède que 518 livres38. Mais la plupart de ces livres est déjà perdue ou introuvable. Ce qui oblige les étudiants à chercher ailleurs alors que le temps libre est seulement le jeudi après-midi et le week-end. Il faut ajouter enfin les problèmes liés au financement de l’étude, à la connexion internet (faible débit), à la langue d’enseignement (non maîtrise du français), au logement et enfin l’insuffisance ou l’inexistence des supports pédagogiques offerts aux étudiants ainsi que le manque de temps consacré au voyage d’études faute de déficit budgétaire. Chaque année universitaire, quelques étudiants en HGEC (1 à 3)39 ont abandonné leurs études. Ces abandons se passent souvent en première année ou en troisième année, et parfois pendant la préparation de mémoire (5ème Année). Outre les les problèmes mentionnés ci-dessus, ces étudiants ont fait part de difficultés personnelles, souvent d’ordre familial, les ayant poussés à abandonner. De plus, certains étudiants ont souvent du mal à suivre les cours du fait que leur niveau scolaire n’est pas adéquat aux exigences du programme.