Suggestions des directeurs pour les écoles du PAQUEB

Suggestions des directeurs pour les écoles du PAQUEB

Fort de leurs expériences dans le projet PAQUEB, les directeurs de ces écoles ont formulé un certain nombre de suggestions simples pertinentes que nous listons ci-dessous : – La disponibilité de l’outil pour tous les acteurs ; 310 L’outil Xo disponible doit être en bon état de marche ; – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – L’urgence et l’importance du réapprovisionnement à court terme des écoles en Xo ; L’élaboration et l’adoption d’un plan de formation systématique des enseignants ;

L’élaboration et la mise en œuvre d’un planning de recyclage des acteurs pour assurer la pérennité du projet ; Penser à introduire les Xo au secondaire pour une continuité avec nos élèves des écoles du PAQUEB ; Organiser les affectations du personnel en tenant compte de la déstabilisation que cela apporte dans les écoles du PAQUEB ; Fournir les Xo dans toutes les écoles afin que chaque apprenant s’en approprie ; Mettre de toute urgence les Xo à la disposition de chaque élève et de chaque enseignant camerounais pour qu’ils s’en approprient.

Suggestions sur le plan administratif

Placer les écoles de formation des enseignants sous la responsabilité d’un seul département ministériel pour une meilleure harmonisation des instructions de travail ; Appliquer à la lettre du droit à l’éducation de la jeunesse par une application complète du principe de la gratuité de l’enseignement primaire au Cameroun ; Disposer d’une carte scolaire régulièrement mise à jour ;

Réduire de manière significative la disparité actuelle des statuts entre enseignants fonctionnaires et contractuels qui est source de démotivation et de démobilisation (Âge de départ à la retraite, nominations à des postes de responsabilité etc…) qui comme nous l’avons observé est l’une des sources de baisse de l’engagement, de la confiance et de la satisfaction chez les enseignants contractuels qui représentent plus de 60% des effectifs actuels.

L’organisation d’un concours d’intégration pourrait par exemple permettre une telle régularisation progressive de la situation ; L’institution d’un véritable programme de formation des formateurs en enseignement des TIC aux enseignants depuis les écoles normales ; Organiser systématiquement des cessions de recyclage des enseignants des écoles du PAQUEB à l’utilisation des Xo pendant les vacances scolaires ;

Autoriser à chaque enseignant des écoles PAQUEB de disposer d’un Xo à domicile pour renforcer sa familiarité avec l’outil et permettre à ce dernier de mieux manager son activité pédagogique en classe et hors classe ; Autoriser la vente des Xo aux parents qui le désirent pour permettre une continuité de l’utilisation de l’outil à leur progéniture à domicile ; Appliquer la décentralisation qui va mieux responsabiliser les acteurs pour favoriser une gestion de proximité ;

La dotation des inspecteurs de pédagogie en ressources suffisantes pour procéder aux descentes sur le terrain pour galvaniser les troupes ; Dans le stricte respect du calendrier académique et de la progression en raison de l’organisation des évaluations harmonisées, favoriser l’adhésion ou participation des acteurs à « l’organisation du travail au sein de l’école » contribuer à la réduction du taux d’insatisfaction en la matière qui est de 12% hors PAQUEB mais est plus grave et s’élève à 32,5% dans les écoles du PAQUEB ;

Humaniser « l’application des procédures de travail dans les écoles » pour réduire les taux d’insatisfactions observés de 11% hors PAQUEB et de 40% dans les écoles du PAQUEB ; Etre à l’écoute des enseignants pour ce qui est de « la possibilité d’organiser les journées pour travailler avec plus d’efficacité » pour laquelle les taux 311 – d’insatisfaction ont été respectivement de 15,3% hors PAQUEB et 40% dans le projet PAQUEB ;