L’ENSEIGNEMENT DES LANGUES A L’ECOLE PRIMAIRE LE CADRE INSTITUTIONNEL

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LISTE DES ABREVIATIONS
PREMIERE PARTIE : INTRODUCTION ET ANALYSES PRELIMINAIRES
CHAPITRE I. PRESENTATION GENERALE DE LA RECHERCHE
1. Genèse et enjeux de notre questionnement
2. Positionnement épistémologique et méthodologique
3. Plan de l’étude
CHAPITRE II. L’ENSEIGNEMENT DES LANGUES A L’ECOLE PRIMAIRE : LE CADRE INSTITUTIONNEL 
1. Les instructions officielles
2. Les méthodologies institutionnelles de l’apprentissage des langues à l’école primaire dans le contexte actuel
CHAPITRE III.  L’EVEIL AUX LANGUES : UNE APPROCHE PLURIELLE DES LANGUES 
1. Les expérimentations pionnières (1974 -1996)
2. L’éveil aux langues selon les projets Evlang et Janua Linguarum (1997-2004)
DEUXIEME PARTIE : CADRE CONCEPTUEL 
CHAPITRE I. COMPETENCES METALINGUISTIQUES ET COMPETENCE PLURILINGUE 
1. Communication exolingue et appropriation des langues
2. Les fondements d’une didactique du plurilinguisme
3. Compétences métalinguistiques et appropriation des langues
4. Compétences métalinguistiques et approches plurielles
CHAPITRE II. CONCEPTS DIDACTIQUES FONDAMENTAUX ET DIDACTIQUE DU PLURILINGUISME 
1. La transposition didactique
2. La théorie des situations didactiques
3. Le concept de situation-problème
CHAPITRE III. LE TRANSFERT DE COMPETENCES METALINGUISTIQUES DANS LE CADRE D’UNE DIDACTIQUE DU PLURILINGUISME
1. Concepts issus de la psychologie cognitive : le transfert comme processus
2. Des concepts cognitifs aux concepts didactiques : le transfert de compétences
3. Le concept de transfert en didactique des langues et du plurilinguisme
TROISIEME PARTIE : POSITIONNEMENT METHODOLOGIQUE, PRINCIPES ET OUTILS POUR L’ETUDE EMPIRIQUE
CHAPITRE I. OPTIONS METHODOLOGIQUES ET GENESE DE L’ETUDE EMPIRIQUE
1. Une approche écologique du didactique
2. La construction de notre objet d’étude
3. La collecte des informations et la constitution du corpus
CHAPITRE II. PRINCIPES ET OUTILS POUR L’ANALYSE
1. Principes méthodologiques pour l’analyse
2. Méthodes et outils pour l’analyse des traces enregistrées
3. L’analyse des situations-problèmes
4. L’organisation de l’étude empirique
QUATRIEME PARTIE : ANALYSE DU CORPUS EMPIRIQUE
CHAPITRE I. LE CADRE DIDACTIQUE REFLEXIF DU TRAVAIL DES PROFESSEURS ET DES ELEVES DANS LES TROIS CLASSES OBSERVEES 
1. Les conceptions des élèves
2. Les conceptions des enseignantes
3. Vue d’ensemble des situations-problèmes
CHAPITRE II. ANALYSE DE LA MISE EN ŒUVRE DES SITUATIONS-PROBLEMES DANS LA CLASSE DE P1
1. Le cadre didactique réflexif
2. Etude de la réutilisation des capacités métalinguistiques au cours d’une séquence
3. Etude de situations représentatives de la réutilisation des capacités métalinguistiques
4. Synthèse : la continuité des apprentissages métalinguistiques dans la classe de P1
CHAPITRE III. ANALYSE DE LA MISE EN ŒUVRE DES SITUATIONS-PROBLEMES DANS LA CLASSE DE P2
1. Le cadre didactique réflexif
2. Etude de la réutilisation des capacités métalinguistiques au cours d’une séquence
3. Etude de situations représentatives de la réutilisation des capacités métalinguistiques
4. Synthèse: la continuité des apprentissages métalinguistiques dans la classe de P2
CHAPITRE IV. ANALYSE DE LA MISE EN ŒUVRE DES SITUATIONS-PROBLEMES DANS LA CLASSE DE P3 
1. Le cadre didactique réflexif
2. Etude de la réutilisation des capacités métalinguistiques au cours d’une séquence
3. Etude de situations représentatives de la réutilisation des capacités métalinguistiques
4. Synthèse : la continuité des apprentissages métalinguistiques dans la classe de P3
CINQUIEME PARTIE : SYNTHESE, BILAN ET PERSPECTIVES
CHAPITRE I. SYNTHESE 
1. Les facteurs favorables à la réutilisation des capacités métalinguistiques
2 Constats issus de l’analyse comparative des pratiques des trois enseignantes
CHAPITRE II. BILAN ET PERSPECTIVES 
1. Quelques conditions complémentaires pour des apprentissages réflexifs en langues
2. Bilan et perspectives  de recherche
INDEX DES AUTEURS
INDEX DES NOTIONS
BIBLIOGRAPHIE
1. Références bibliographiques
2. Compléments biobibliographiques
3. Textes officiels et documents du Ministère de l’Education Nationale
4. Matériel didactique
TABLE DES MATIERES