SE MOQUER DU MONDE

SE MOQUER DU MONDE.

Découvrir des œuvres, des textes et des images à visée satirique, relevant de différents genres et formes, et d’arts différents. – Comprendre les raisons, les visées et les modalités de la satire dont elle joue. – Savoir en apprécier le sel et en saisir la portée et les limites. – S’interroger sur la dimension morale et sociale du comique satirique. – Pourquoi et comment différentes œuvres, littéraires et artistiques, peuvent-elles avoir une visée satirique ? – Quels rôles peut jouer le comique satirique ? – Littérature : • le genre littéraire de la fable • avoir découvert le Roman de Renart – Histoire : • l’URSS de Staline – Langue : • les différents pronoms • les synonymes • les notions de phrases simple/complexe • les paroles rapportées directement = le dialogue inséré dans un récit • la notion de mode / la notion de temps verbal • la conjugaison du futur simple et de l’imparfait de l’indicatif • les connecteurs spatio-temporels • les notions de cause, conséquence, opposition, but h de chapitre + h de langue = 21 heures ORAL – Formulation de réactions, d’impressions après lecture – Interactions dans des situations variées – Lecture à voix haute et mémorisation de textes ÉCRITURE – Prise de notes à partir de différents supports – Écrits préparatoires – Élaboration de traces écrites individuelles et collectives, comparaison des notes prises – Utilisation d’outils pour vérifier et améliorer son texte – Rédaction (écriture d’invention créative) de 2000 à 3000 signes LECTURE et HdA = CULTURE LITTÉRAIRE ET ARTISTIQUE – Reformulations, représentations de départ – Contrôle de la lecture, confrontation d’interprétations différentes et justification des interprétations en fonction des éléments du texte – Stratégies de compréhension du lexique – Lecture et analyse de textes variés : * – Activités reliant lire/écrire/dire – Lire des œuvres variées : images, documents et textes non littéraires : * – Situer une œuvre dans son contexte historique et littéraire EMC – Construire une réflexion critique – Liens avec le cours d’Histoire EMI – TICE LANGUE 16. Les reprises nominales et pronominales 17. Les expansions du nom 18. Les modes impersonnels et les formes en -ant 19. Le conditionnel 20. Les connecteurs RAPPEL : Pour la leçon n°16 : 1. Finir les exercices de la leçon n°15. 2. Les auto corriger (ENT) et noter les éventuelles questions ou difficultés sur le cahier d’apprentissage. 3. Apprendre la leçon n°15. Pour la séance 1 : SÉANCE LEÇON de langue OBJECTIF(S) SUPPORT(S) Manuel de référence : Fleurs d’encre 3e, Hachette éducation, 2016. (à distribuer) (à projeter) ACTIVITÉS Travail À LA MAISON Évaluations (à distribuer) LEÇON n°16 50min GRAMMAIRE : Les reprises nominales et pronominales – p.374 1. Mobiliser ses connaissances Exercice 1 p.374 2.

Co corrections croisées.

Retenir la leçon p.374 3. Manipuler Exercices n°2 à 4 p.374, n°8a et 9 p.375 Pour la leçon n°17 : 1. Finir les exercices de la leçon n°16. 2. Les auto corriger (ENT) et noter les éventuelles questions ou difficultés sur le cahier d’apprentissage. 3. Apprendre la leçon n°16. 1. UNE FABLE 50min – Revoir le genre de la fable. – Analyser un texte qui cherche à convaincre. – Étudier un procédé : l’argumentation par l’exemple. – “Les Animaux malades de la peste”, dans les Fables de Jean de LA FONTAINE (p.166-167 du manuel Texto) 1. Découverte Connaissez-vous des textes et des genres littéraires qui critiquent en se moquant ? De quelles manières ? 2. Activité • Questions. • Auto correction. 3. Mise en commun • Synthèse à rédiger individuellement. • Co corrections croisées. Pour la séance suivante : Apprendre ce qu’est une fable, la moralité des « Animaux malades de la peste » et sa signification. ORTHOGRAPHE 50min – Préparer l’évaluation d’orthographe n°7. – Progresser en orthographe. – Fiche de préparation de l’évaluation d’orthographe n°7 Préparation de l’évaluation d’orthographe n°7 en autonomie. Pour la prochaine évaluation d’orthographe : Évaluation d’orthographe n°7. 2. LES CAPRICES DE LA MODE 100min – Lettre 99 des Lettres persanes de MONTESQUIEU : « Les caprices de la mode », p.74 1. Découverte • Qu’avons-nous appris la séance dernière ? À quel siècle vivait La Fontaine ? Quel autre auteur de ce siècle connaissez-vous, avec des visées similaires ? • Se souvenir des cours, notamment d’histoire, de l’année dernière : Quel mouvement philosophique est né au siècle suivant ? Quelles idées défendait-il ? Quels auteurs de ce mouvement connaissez-vous ? Quelles œuvres ? 2. Activités • Toutes les questions de la page 75 sauf la 4 c et l’oral. 3. Mise en commun • Auto correction des questions. • Co corrections croisées de l’écriture = synthèse. 4. Activités • Exercices de vocabulaire : n°1, 3, 7, 8a, b et c et 9 p.86, n°6 et 7 p.87. • Humour et ironie en textes et en images, p.66-67 : « Des procédés d’ironie », « Le dessin d’humour » et « Le trésor des mots » b. • Sujet d’écriture courte : « Écrire une lettre ». Pour la séance suivante : 1. Finir les exercices de vocabulaire et l’humour et ironie. 2. Auto correction. 3. Finir le sujet d’écriture, à rendre. LEÇON n°17 50min GRAMMAIRE : Les expansions du nom – p.303 – p.312-313 1. Mobiliser ses connaissances Dans le texte de l’exercice n°3 p.303 : Relevez les groupes nominaux, encadrez le nom noyau et identifiez les éléments qui y sont ainsi rattachés. 2. Retenir la leçon p.303 et 312-313 + Eurékarte à faire 3. Manipuler Exercices n°1 p.303, n°1 p.312 (uniquement les groupes nominaux, à « découper »), n°4 à 7 p.313 Pour la leçon n°18 : 1. Finir les exercices de la leçon n°17. 2. Les auto corriger (ENT) et noter les éventuelles questions ou difficultés sur le cahier d’apprentissage. 3. Apprendre la leçon n°17.  L’INCIPIT D’UN RÉCIT : LA PROPHÉTIE 50min – Entrer dans le récit par l’incipit : situation et personnages. Chapitre I de La ferme Mise en commun des questions 1 à 8a. Questions 8b à 11 en petit groupe. Rappel pour cela de ce que peuvent être des procédés d’écriture : • figures de style • types et formes de phrases • phrases non verbales ou encore à la voix passive par exemple • champs lexicaux, vocabulaire particulier (mise à disposition du vocabulaire de la p.208 du manuel Texto) • Autre aide : la p.143 du manuel Fleurs d’encre. 5. Individuellement, à l’écrit : • Co corrections croisées. • Surlignage, sur la synthèse distribuée, des éléments qui étaient faux ou ont été oubliés. ORTHOGRAPHE 50min – Évaluer l’orthographe à travers divers exercices. – ÉVALUATION d’orthographe n°7 : 6. dictée (préparée) 7. mémorisation orthographique (10 mots de la liste des 100 mots à savoir par cœur) 8. réécriture LEÇON n°18 50min GRAMMAIRE : Les formes en -ant – p.394-395 de l’ancien manuel Fleurs d’encre 1. Mobiliser ses connaissances Exercices 1 à 4 2. Retenir la leçon polycopiée 3. Manipuler Exercices 6 à 12 Pour la leçon n°19 : 1. Finir les exercices de la leçon n°18. 2. Les auto corriger (ENT) et noter les éventuelles questions ou difficultés sur le cahier d’apprentissage. 3. Apprendre la leçon n°18. 4. L’ANIMALISME 50min – Observer la naissance et l’évolution d’une société. – Chapitres II à IV de La ferme – p.146-147 de l’ancien manuel Fleurs d’encre 1. La lutte contre l’homme Mise en commun des questions. 2. Un nouveau régime politique : l’Animalisme et son application Questions à l’oral. 9. Individuellement, à l’écrit : • Synthèse à rédiger. • Co corrections croisées. Pour la séance suivante : Apprendre ORTHOGRAPHE 50min – Préparer la prochaine évaluation d’orthographe. – Progresser en orthographe. – Fiche de préparation de l’évaluation d’orthographe n°8 Préparation de l’évaluation d’orthographe n°8 en autonomie Pour la prochaine évaluation d’orthographe : Évaluation d’orthographe n°8. 5. L’EXPRESSION DE L’IRONIE 50min – Repérer l’expression de l’ironie dans l’argumentation.

Extrait du chapitre 3 de Candide de VOLTAIRE : « Cette boucherie héroïque » (p.169 de Texto) – Extrait du chapitre 4 de La ferme : « La bataille de l’étable » (p.47 à 52) 10. Ensemble, à l’oral OU Individuellement, à l’écrit : • Qu’avons-nous appris la séance dernière ? • Lecture à voix haute du texte de Voltaire. • Questions 1 à 9 p.169 à l’oral. 11. En petit groupe, à l’oral et à l’écrit : • Relecture silencieuse de la bataille de l’étable. • Qu’est-ce qui, dans « la bataille de l’Etable », vous semble relever de l’ironie ? Rédigez et développez la réponse, comme à une question de synthèse type Brevet. • Fiche Méthode : « Vocabulaire pour rédiger une synthèse ». LEÇON n°19 50min GRAMMAIRE : Le conditionnel – p.302 et 383 1. Mobiliser ses connaissances Exercices 1 et 2 p.302 Observation du radical et des terminaisons des verbes ainsi conjugués : comment se forme le conditionnel présent ? Et le conditionnel passé ? 2. Retenir la leçon p.302 et 383 3. Manipuler Exercices n°4 et 5 p.302, n°17, 19 et 22 p.383 Pour la leçon n°20 : 1. Finir les exercices de la leçon n°19. 2. Les auto corriger (ENT) et noter les éventuelles questions ou difficultés sur le cahier d’apprentissage. 3. Apprendre la leçon n°19. ORTHOGRAPHE 50min – Évaluer l’orthographe à travers divers exercices. – ÉVALUATION d’orthographe n°8 : 12. dictée (préparée) 13. mémorisation orthographique (10 mots de la liste des 100 mots à savoir par cœur) 14. réécriture 6. L’AVÈNEMENT DU TOTALITARISME 50min – Comprendre l’avènement et les mécanismes d’un système totalitaire. Chapitres V à VII de La ferme 1. La survie à la ferme Mise en commun des questions. 2. L’avènement de Napoléon Questions à l’oral. 15. Individuellement, à l’écrit : • Synthèse à rédiger : « Dégager l’essentiel » p.153. • Co corrections croisées. LEÇON n°20 50min GRAMMAIRE : Les connecteurs – p.386 1. Mobiliser ses connaissances À quoi servent les connecteurs spatiaux ? temporels ? argumentatifs ou logiques ? + au moins un exemple de chaque à relever dans le texte p.68 2. Retenir la leçon p.386 3. Manipuler Exercices n°1, 4a, 5 et 6 p.387 Pour la leçon n°21 : 1. Finir les exercices de la leçon n°20. 2. Les auto corriger (ENT) et noter les éventuelles questions ou difficultés sur le cahier d’apprentissage. 3. Apprendre la leçon n°20. 7. UNE FABLE SATIRIQUE 50min – Analyser la critique de l’homme et de sa société à travers les animaux. – Chapitres VIII à X de La ferme – Cours d’histoire sur l’URSS et d’éducation civique sur les libertés et les conditions du citoyen – Extrait 6 de La ferme p.152 de l’ancien manuel Fleurs d’encre : le procès des quatre cochons 1. L’asservissement des animaux Mise en commun des questions. 2. La disparition de l’Animalisme Questions à l’oral. À quel genre littéraire appartient La ferme ? C’est un récit. 3. Une fable ? En quoi peut-on dire que La ferme est également une fable ? Quels sont les points communs entre « Les Animaux malades de la peste » étudiés en séance 1 ? Au choix : 4. Une œuvre à clefs Exercice A p.145 de l’ancien manuel Fleurs d’encre. 5. Une fable satirique Questions 7b, 8, 9 et 10 p.211 de Texto, à l’oral et à l’écrit. Questions p.152 de l’ancien manuel Fleurs d’encre. 6. L’apologue Exercice sur l’apologue. PROJET 150min + bilan du PdT ORAL 50min p.85 ÉVALUATION ORALE DE FIN DE CHAPITRE 4 = DÉBATTRE CHAP ÉVALUATION ÉCRITE DE FIN DE CHAPITRE 4 = BREVET BLANC.