Cet article explique comment les psychopédagogues aident les enfants ayant des besoins de soutien supplémentaires et répond aux questions courantes que nous posent les parents et les personnes qui s’occupent d’eux sur leur rôle. (Il a été rédigé avec la contribution de membres de la Division écossaise des psychologues scolaires et de l’Association des principaux psychologues scolaires écossais. La pratique peut différer dans certaines zones des autorités locales).

Quel est le rôle d’un psychologue scolaire ?

Les psychologues scolaires travaillent au sein des autorités locales, en partenariat avec les familles et d’autres professionnels, pour aider les enfants et les jeunes à réaliser pleinement leur potentiel. Les psychopédagogues aident les écoles et les autorités locales à améliorer les expériences d’apprentissage de tous les enfants.

Ils utilisent leur formation en psychologie et leur connaissance du développement de l’enfant pour évaluer les difficultés que les enfants peuvent rencontrer dans leur apprentissage. Ils fournissent des conseils et des formations sur la manière dont les écoles peuvent aider les enfants à apprendre et à se développer.

Ils recommandent des méthodes, ou développent des stratégies en partenariat avec les écoles, pour aider un enfant à apprendre plus efficacement. Les stratégies peuvent comprendre des approches pédagogiques, des améliorations des environnements d’apprentissage, des conseils sur le matériel pédagogique et un soutien au comportement.

Les psychologues scolaires se tiennent également au courant des meilleures pratiques, des politiques et des recherches relatives à la manière dont les enfants apprennent et s’assurent que cela éclaire les politiques et les pratiques locales.

Les psychopédagogues peuvent également être impliqués et conseiller les groupes d’autorités locales qui envisagent un soutien supplémentaire pour la politique ou l’offre d’apprentissage. Pour de plus amples informations, consultez le site web du SDEP.

Comment sont organisés les services de psychologie de l’éducation ?

Les services de psychologie éducative peuvent varier d’une région à l’autre. Dans de nombreux cas, une école, un groupe d’écoles ou une zone locale se verra attribuer un psychologue scolaire ou une équipe de psychologues qui travaillent en étroite collaboration avec le personnel de l’école pour les soutenir.

Dans la plupart des régions, un accord de pratique entre l’école ou les écoles et le service de psychologie éducative est établi, définissant les services qui seront fournis tout au long de l’année scolaire. Cet accord est examiné et vérifié afin de s’assurer qu’il fonctionne pour toutes les personnes concernées.

Comment les psychologues scolaires s’occupent-ils d’un enfant ?

Un enfant peut être porté à l’attention d’un psychologue scolaire de plusieurs façons. Si un enfant naît avec une maladie qui signifie qu’il peut avoir des difficultés d’apprentissage, ou s’il est clair dès son plus jeune âge qu’il peut avoir besoin d’un soutien supplémentaire pour apprendre ou se développer, un psychologue scolaire peut faire partie d’une équipe d’évaluation des jeunes enfants, composée de plusieurs organismes.

Lorsqu’un enfant fréquente une école maternelle ou un établissement scolaire, ses besoins de soutien supplémentaires peuvent être pris en compte dans le cadre du jeu, de l’enseignement normal en classe ou des processus d’évaluation de l’école elle-même. Un enseignant peut faire part de ses préoccupations au psychologue scolaire et demander une évaluation, des conseils ou un soutien supplémentaire. Tout travail direct avec un enfant est effectué avec le plein consentement des parents ou des personnes qui s’occupent de l’enfant.

Si un parent craint que son enfant ait des difficultés à l’école, il a le droit de demander à son autorité scolaire de déterminer si son enfant a besoin d’un soutien supplémentaire et de demander une évaluation spécifique (qui peut inclure une évaluation de psychologie pédagogique). Pour en savoir plus, consultez le guide des parents sur le soutien supplémentaire à l’apprentissage.

Comment les psychologues scolaires évaluent-ils un enfant ?

L’évaluation des besoins de soutien supplémentaires d’un enfant n’est pas une activité ponctuelle menée par un psychologue scolaire. L’évaluation fait partie de la routine quotidienne de l’apprentissage et de l’enseignement. Dans certains cas, un psychologue scolaire procède à une enquête plus approfondie des besoins de l’enfant. L’évaluation n’est pas séparée des stratégies mises en place pour soutenir un enfant. Les informations que les psychologues scolaires recueillent contribuent au processus de planification, d’action et d’examen.

Si une enquête plus approfondie est nécessaire, le psychopédagogue recueillera des informations sur l’apprentissage et le développement de l’enfant. Cela peut être fait par :

En s’entretenant avec les enseignants actuels ou précédents de l’enfant

*Parler aux parents de l’enfant

*L’analyse du travail scolaire de l’enfant et de son approche de l’apprentissage

*L’observation de l’enfant dans la salle de classe

*Tenir compte du développement et du comportement émotionnel et social de l’enfant

*Parler à l’enfant lui-même.

Dans certains cas, une évaluation peut être effectuée sans impliquer directement l’enfant.

Comment les psychologues de l’éducation soutiennent-ils les écoles ?

Les psychopédagogues travaillent avec les écoles pour les aider à prendre en compte les besoins de l’enfant dans son ensemble afin qu’il puisse être pleinement intégré dans la classe, l’école et la communauté.

Ils fournissent des conseils aux directeurs et au personnel des écoles lorsque cela est nécessaire et dispensent des formations pour aider le personnel à développer des compétences permettant de soutenir les enfants ayant des besoins spécifiques et d’améliorer l’apprentissage de tous les enfants. Ils fournissent des conseils sur la fixation d’objectifs pour les plans d’apprentissage des enfants. Ils ne sont pas responsables de l’élaboration ou de la mise en œuvre des plans dans les écoles.

Ils aident les écoles à communiquer sur les besoins des enfants et les soutiennent pour qu’elles impliquent pleinement les parents.

Les psychologues scolaires travaillent-ils uniquement avec les enfants d’âge scolaire ?

Les psychologues scolaires ne travaillent pas seulement avec les enfants et les jeunes à l’école, ils travaillent avec les familles ayant de très jeunes enfants dans les structures de la petite enfance et dans la planification des jeunes qui quittent l’école pour aller travailler ou poursuivre leurs études.

Comment les psychologues de l’éducation soutiennent-ils les écoles ?

Les psychopédagogues travaillent avec les écoles pour les aider à prendre en compte les besoins de l’enfant dans son ensemble afin qu’il puisse être pleinement intégré dans la classe, l’école et la communauté.

Ils fournissent des conseils aux directeurs et au personnel des écoles lorsque cela est nécessaire et dispensent des formations pour aider le personnel à développer des compétences permettant de soutenir les enfants ayant des besoins spécifiques et d’améliorer l’apprentissage de tous les enfants. Ils fournissent des conseils sur la fixation d’objectifs pour les plans d’apprentissage des enfants. Ils ne sont pas responsables de l’élaboration ou de la mise en œuvre des plans dans les écoles.

Ils aident les écoles à communiquer sur les besoins des enfants et les soutiennent pour qu’elles impliquent pleinement les parents.

Les psychologues scolaires travaillent-ils uniquement avec les enfants d’âge scolaire ?

Les psychologues scolaires ne travaillent pas seulement avec les enfants et les jeunes à l’école, ils travaillent avec les familles ayant de très jeunes enfants dans les structures de la petite enfance et dans la planification des jeunes qui quittent l’école pour aller travailler ou poursuivre leurs études.