QR code : procédure de réalisation

QR code : procédure de réalisation

Objectifs et intérêts

Dans les quelques articles de littérature abordant les QR codes et l’enseignement, Smith et al. ont reçu des retours positifs des étudiants quant à l’utilisation des QR codes en situation d’apprentissage, notamment pour son interactivité. Ils sont intuitifs et facilement utilisables par la majorité de la population à laquelle on s’adresse. Les outils numériques constituent un atout incontournable d’aide à l’apprentissage en complément de l’enseignement traditionnel. Le web est un vecteur d’échanges, privilégié par les étudiants issus des générations Y ou 2.0. 28 L’objectif est d’établir un protocole de création et de mise en ligne de vidéos accessibles via un QR Code. L’intérêt, une fois ce QR code récupéré et déposé sur un support numérique ou papier, est de faciliter l’accès aux vidéos pédagogiques mises en ligne.

Définition du QR code

Le QR code (Quick Response Code, ou Code à Réponse Rapide), est un code-barres à deux dimensions qui permet d’encoder des données. Il s’agit le plus généralement d’un lien vers une page Internet (URL). 23 Imprimé sur un support ou placé dans l’environnement urbain, il permet de relier l’espace physique et l’espace numérique. 24 Depuis la mise à jour iOS 11 lancée en 2017, l’iPhone intègre nativement un lecteur de QR Code via l’application appareil photo. Sur les autres smartphones, il est possible de le scanner via l’appareil photo ou sur une application gratuite. 25 Figure 10 : Exemple de QR code ici relié à la vidéo illustrant la coulée du plâtre 29

Une plateforme numérique de choix : AMUpod

Il existe un grand nombre de plateformes numériques où il est possible de diffuser des informations, contenus, services ou biens. Exemples : YouTube, Facebook. Cependant, dans le cadre de la mise à disposition de supports à visée pédagogique, nous devons réfléchir quant à leur modalité d’accessibilité. Notre choix se porte donc sur AMUpod, service mis en place par l’Université Aix-Marseille, idéal pour la diffusion de nos vidéos pédagogiques. Lors de l’ajout de vidéos sur la plateforme, il se génère automatiquement un lien donnant accès à la vidéo ainsi qu’un QR code avec ce lien intégré. Une fois les vidéos mises en ligne, nous avons récupéré les QR codes générés. Ils ont ensuite été mis aux cotés des présentations « topos » sur AMeTICE.

Table des matières

I. INTRODUCTION
II. PRESENTATION ET ETAT DES LIEUX DES TRAVAUX PRATIQUES DE PROTHESE FIXEE EN TROISIEME ANNEE
1. ÉTAT DES LIEUX
1. SITUATION ACTUELLE A MARSEILLE
a. Nos locaux
b. L’organisation
c. Les supports pédagogiques
2. SITUATION NATIONALE : REALISATION D’UNE ENQUETE
a. Matériel et méthode
b. Résultats
2. DES PLATEFORMES A DISPOSITION L’ENVIRONNEMENT NUMERIQUE DE TRAVAIL
(ENT), AMETICE ET AMUPOD
1. DEFINITION D’UNE PLATEFORME NUMERIQUE
2. LES PLATEFORMES A DISPOSITION
3. UNE NECESSITE : L’INTEGRATION DU NUMERIQUE PAR LA CONCEPTION ET
FABRICATION ASSISTEE PAR ORDINATEUR (CFAO)
4. UNE EVOLUTION : REFORME DE L’ENSEIGNEMENT ET APPROCHE PAR COMPETENCES (APC)
1. ORIGINE DE L’APC
2. DEVELOPPEMENT DE L’APC EN ODONTOLOGIE
III. AXES D’AMELIORATION ET EVOLUTIONS RETENUES
1. LES AXES D’AMELIORATION : DISCUSSION
2. RENTREE 2019-2020 : INTEGRATION AU PROGRAMME
1. AUGMENTATION DU NOMBRE DE SEANCES DE TRAVAUX PRATIQUES
2. INTRODUCTION DE L’EMPREINTE OPTIQUE PAR DES ATELIERS DE CFAO ET ENCADREMENT24
3. ÉVOLUTION DU MODE D’EVALUATION DES TRAVAUX PRATIQUES DANS LE CADRE DE L’APC
4. MISE A JOUR GLOBALE DE NOTRE BIBLIOTHEQUE DE SUPPORTS PEDAGOGIQUES : NOUVELLE
ACCESSIBILITE ET ACTUALISATION DU CONTENU
3. QR CODE : PROCEDURE DE REALISATION
1. OBJECTIFS ET INTERETS
2. DEFINITION DU QR CODE
3. UNE PLATEFORME NUMERIQUE DE CHOIX : AMUPOD
4. LES VIDEOS
a. Apparence
b. Format
c. Validité
d. Sécurité
5. CREATION D’UN TUTORIEL
IV. CONCLUSION
Annexe I
Annexe II
Annexe III
Annexe IV
Annexe V
Annexe VI
Annexe VII .
Table des illustrations
Bibliographie