Les applications potentielles des matériaux composites à structure sandwich développés

Les applications potentielles des matériaux composites à structure sandwich développés

Les applications des matériaux composites à structure sandwich ont un vaste champ d’utilisation comme décrit précédemment. Pourtant, la détermination des applications d’un matériau composite à structure sandwich est une partie importante dans le processus de développement d’un matériau. Le projet de recherche implique la détermination des applications potentielles des matériaux composites à structure sandwich développés.

La recherche qualitative

L’histoire de la recherche qualitative remonte aux années 1920. Les anthropologues et les sociologues ont été les premiers à mener des recherches sur des phénomènes humains dans leur environnement naturel et d’un point de vue holistique. Depuis les années 1950, les techniques de cueillette de données qualitatives comme les entretiens et les focus groups ont été utilisées pour le marketing. C’est à partir des années 1990 que les chercheurs en santé se sont approprié ces méthodes (Aubin-Auger et al. 2008). La recherche qualitative est largement utilisée par les scientifiques et les chercheurs qui étudient le comportement humain et les habitudes. La recherche qualitative est parfois définie en référence ou en opposition à la recherche quantitative. En réalité, il n’y a pas d’opposition mais une complémentarité entre les deux, car elles n’explorent pas les mêmes champs de connaissance.

La recherche qualitative ne cherche pas à quantifier ou à mesurer, elle analyse des informations non numériques ou verbales (paroles, actions, postures, idées, croyances, etc.) pour explorer et comprendre des phénomènes humains complexes (Aubin-Auger et al. 2008). De plus, la recherche qualitative utilise différentes techniques de collecte de données comme l’observation, les enquêtes, les entrevues et les documents afin de trouver des explications et des thèmes pour exprimer une compréhension sur un sujet. La recherche qualitative, quant à elle, comprend différents types de recherches qui peuvent être différenciées par les hypothèses théoriques de départ. Flick (2012) indique que ces positions théoriques peuvent être résumées en trois points : l’interactionnisme Les applications potentielles des matériaux composites à structure sandwich développés 42 symbolique, l’ethnométhodologie et le structuralisme. L’interactionnisme symbolique s’intéresse aux significations subjectives que les individus donnent à des objets, il est intéressé par les processus d’interaction et est basé sur le symbolisme des actions sociales.

L’ethnométhodologie s’intéresse aux problèmes quotidiens et à la façon dont ils sont produits, c’est-à-dire qu’elle est intéressée par la façon dont les personnes produisent des processus d’interaction sociale. Le structuralisme est basé sur les processus inconscients, tant du point de vue psychologique que social (Hernandez 2014). Selon Morse (1994), les méthodologies utilisées dans la recherche qualitative peuvent être classées en : phénoménologie (cette méthodologie met l’accent sur l’individu et l’expérience subjective), ethnographie, théorie ancrée (cette méthodologie essaie de découvrir des théories, des concepts, des hypothèses et des propositions à partir directement des données), ethnométhodologie, recherche-action et enfin, méthode biographique.

Caractéristiques de la recherche qualitative

La recherche qualitative présente certaines caractéristiques qui l’identifient : les chercheurs s’intéressent aux expériences et aux données dans un environnement naturel de façon à laisser place aux particularités de ces mêmes expériences (Flick 2011). Une autre caractéristique essentielle de la recherche qualitative est qu’il n’y a pas d’abord un concept clair ou une hypothèse sur le sujet d’étude. Les concepts et les hypothèses sont formulés pendant la recherche même. Selon Denzin et Lincoln (2012), il existe cinq étapes reliées entre elles dans le processus de recherche qualitative : les mêmes enquêteurs, les paradigmes sur lesquels se base leur étude, les stratégies de recherche, les méthodes de collecte et d’analyse des données empiriques et l’interprétation. La première étape est d’être centrée sur l’enquêteur (sa culture, son sexe, sa race, sa classe, et ses expériences de vie).

La façon dont le chercheur fait face à l’objet d’étude sera déterminée par le paradigme de qui le fait. Il existe quatre paradigmes fondamentaux dans la recherche qualitative : le positivisme, le constructivisme-interprétatif, le critique, et le féministe. La troisième phase fait référence à la stratégie de recherche qui commence avec le dessin de la même recherche. Le dessin 43 doit contenir un ensemble de directives qui relient les paradigmes théoriques par rapport à la stratégie de recherche et il doit aussi contenir les méthodes d’obtention du matériau empirique pour la phase d’interprétation. La prochaine étape fait référence aux méthodes de collecte de données comme les entrevues, les observations et l’analyse de documents, de matériaux visuels et de l’expérience personnelle propre. La dernière étape est l’interprétation qui, dans le cas de la recherche qualitative, est un processus constructif.

La théorie ancrée (Grounded theory)

Cette théorie consiste en une méthodologie qui tente de développer une théorie basée sur la collecte et l’analyse systématique des données empiriques, sans considérer au début une théorie ou une hypothèse initiale (Hernández 2014). Cette théorie a été énoncée par Glaser et Strauss (1967). Initialement cette théorie a été utilisée dans le champ de la sociologie, mais elle a peu été utilisée dans d’autres disciplines, comme les soins primaires, le marketing et l’éducation. Actuellement, elle a une diffusion mondiale. La théorie ancrée est une méthodologie systématique mais flexible, conçue pour aider à l’élaboration de modèles explicatifs et de fond, fondés sur des données empiriques pertinentes (Hutchison et al. 2010). La principale différence par rapport à d’autres méthodologies qualitatives est qu’elle montre un grand intérêt pour le développement d’une théorie basée sur les données du travail sur le terrain (entretiens).

La théorie ancrée utilise l’analyse inductive des données quantitatives pour construire une théorie déterminée sur l’objet de l’étude. Hutchison et al. (2010) ont identifié un certain nombre de caractéristiques communes qui représentent les principes sous-jacents de la méthodologie: c’est un processus itératif, l’échantillonnage vise la génération théorique, la création de codes analytiques et de catégories proviennent des données elles-mêmes, elle doit faire avancer le développement théorique tout le long, elle doit faire une comparaison systématique et enfin, il doit y avoir une preuve de densité ou de profondeur théorique aux observations présentées et à la saturation théorique.