1. Préambule sur la diversité des profils dans le spectre autistique
2. L’autisme comme trouble de la communication à partir du DSM IV (la triade autistique)
3. Le fonctionnement autistique, au-delà de la triade : les aspects sensoriels et perceptifs
4. Autres aspects du fonctionnement autistique : pensée en détail, pensée fragmentée, pensée statique
=> Incidence de ce fonctionnement sur les apprentissages

Une diversité de profils

• Dans « le spectre autistique », il existe une diversité de profils qui va des autismes sévères avec troubles associés et retard mental jusqu’à l’autisme dit « de haut niveau » et le syndrome d’Asperger, sans retard mental et sans troubles du langage
• Ne pas faire correspondre cette diversité de profils à la diversité des dispositifs selon le niveau de l’enfant
• La scolarité puis la formation professionnelle doivent prendre une place significative dans l’accompagnement..

Le retrait autistique

• Dans la notion d’autisme il y a l’étymologie grecque « autos » qui signifie « soi-même » et qui renvoie au fameux « retrait sur soi » qui engendre « une conception restrictive de l’autisme »
• Toutes les personnes avec autisme ne manifestent pas ce fameux « retrait », Lorna Wing distingue :
-les « repliés sur eux-mêmes »
-les « passifs »
-« actifs mais bizarres »
• Altération qualitative des interactions sociales : difficultés de décodage de la communication nonverbale
• Altération qualitative de la communication: difficultés d’utilisation du langage
• Comportements et intérêts restreints, répétitifs et stéréotypés

La partie émergée de l’iceberg

• Approche médicale centrée sur le syndrome autistique
• Approche centrée sur les troubles et les déficits de communication
• Laisse complètement de côté le fonctionnement de ces personnes
• Approche de « neuro typique » totalement centrée sur la communication..

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Fonctionnement autistique (1.24 MB) (Cours PDF)