Effets de l’habituation sur le comportement et le regime alimentaire des femelles allaitantes de propithecus coquereli (Grandidier A., 1867)

L’isolement de Madagascar, qui avait eu lieu 138 millions d’années passées (Ganzhorn et coll, 1999) favorise le développement et la spéciation de sa faune et flore (Albignac, 1974). Il existe 6100 espèces de plantes supérieures dont 79% sont endémiques à Madagascar (WHITE, 1983). Le développement de la faune s’observe aux Lémuriens car on compte 5 familles, 15 genres et plus de 101 espèces (Mittermeier, R.A. et coll, 2010). Ils constituent au moins les 90% des prosimiens vivants dans le monde et ils sont tous endémiques, sans exclure les espèces de grande taille déjà disparues à l’exemple des formes subfossiles (Lamberton, 1939) . Actuellement, la menace de la richesse biologique malgache s’explique par l’augmentation de la pression humaine à la suite de la destruction massive des forêts et les chasses aux animaux. De nos jours, la plupart de formes de grande taille de Lémuriens sont menacées d’extinction. Malheureusement, il n’y a pas encore de solutions adéquates à prendre dans l’immédiat compte tenu des facteurs environnementaux et de la situation économique de la grande Ile. Du fait de la menace de la richesse spécifique et de l’endémicité, Madagascar est actuellement parmi les pays prioritaires en matière de conservation de la biodiversité. Ainsi, il s’avère nécessaire de prendre des mesures de conservation tout en se basant par exemple sur les études des comportements et les rythmes d’activités des Lémuriens.

DESCRIPTION DU MILIEU D’ETUDE

Situation géographique

Le PNA est situé dans la région Nord-Ouest de Madagascar, à 450km d’Antananarivo et à 110 km de la ville de Mahajanga. Il est traversé par la route nationale N°4, et se localise entre
➤ La latitude 16° 09’ et 16° 26’ Sud
➤ La longitude 46°13’ et 46° 33’ Est.
➤ L’altitude varie entre 80 et 333 m .

Selon la division administrative, il appartient à l’ex-province de Mahajanga, dans la région de Boeny, district de Marovoay. C’est l’une des plus grandes aires protégées de Madagascar avec une superficie de 130 026 ha, incluant la station forestière d’Ampijoroa qui occupe 20 000 ha. La forêt d’Ankarafantsika est limitée au Nord par la plaine alluviale de Marovoay, au Sud par les falaises abruptes d’Ankarafantsika, à l’Est par le fleuve de Mahajamba et à l’Ouest par le fleuve Betsiboka.

Le climat

En considérant les données climatiques du Service de la Météorologie Nationale enregistrées entre 1951 et 1977 à la station forestière de Tsaramandroso et les données du Projet pour la protection de l’Angononoka, le PNA a un climat de type tropical sec et caractérisé par l’alternance de deux saisons bien marquées :
❖ La saison pluvieuse ou été austral, du mois de Novembre au mois d’Avril.
❖ La saison sèche ou hiver austral, entre le mois de Mai et Octobre et les intersaisons se situent en Octobre et en Avril et sont influencées par la variation des températures, des précipitations et du vent. (CORNET, 1974) .

La température
La température moyenne annuelle varie de 24°C à 29° C. Les températures moyennes mensuelles varient de 13°C à 37° C. Elles restent élevées aussi bien en été qu’en hiver avec une moyenne annuelle de 26° C. Les mois secs présentent les températures les plus basses au lever du jour (en moyenne 17°C en juillet et Août). La température maximale est de 37,5° C durant le mois d’octobre.

La Précipitation
La pluviométrie annuelle varie de 1000 à 1500 mm. Des cyclones tropicaux rendent les pluies estivales irrégulières. En hiver, l’alizé débarrassé de son humidité provoque à l’Ouest une forte chaleur. En été, la mousson apporte de fortes précipitations.

Le Relief et la nature du sol

Le Relief

Le PNA est composé d’une intrusion maritime et continentale du Crétacé inferieur et moyen avec une altitude de 80m à 333 m. Le plateau est coupé par des pentes abruptes avec la formation de falaise rendant l’accès difficile à l’Est .

La nature du sol

Le sol constituant le PNA est du type arénacé avec une formation sableuse du Crétacé. Dans le PNA, il y a :
❖ des sols dits « évolués » : ce sont des sols ferrugineux.
❖ des sols « peu ou pas évolués » : Il s’agit de sols d’apport divers formés des colluvions et des sables blancs éoliens récents qui occupèrent presque tout le plateau du PNA.
❖ Les sols hydromorphes issus de certains calcaires d’alluvions renfermant des débris de végétaux en voie de décomposition qui sont localisés essentiellement dans les dépressions.
❖ Les bas fonds humides qui sont recouverts de sols argileux.

Hydrographie

Le PNA est traversé par deux principaux fleuves : le Betsiboka au Sud et Mahajamba au Nord, puis s’ajoutent d’autres fleuves tels que : Androta, Ambodimanga, Vavan’Ampijoroa, Vavan’i Marovoay, Andranomiditra et Karambo. Il renferme aussi plusieurs lacs tels que Ravelobe, Tsimaloto, Ankomakoma, Antsilamba, Antsiloky, Komandria et de nombreuses zones marécageuses aux extrémités Est et Ouest du parc. Ces lacs constituent les derniers refuges de certains poissons endémiques et certains batraciens.

Table des matières

INTRODUCTION
CHAPITRE I. DESCRIPTION DU MILIEU D’ETUDE
I. Situation géographique
I.1. Statut juridique
II. Le climat
II.1. La température
II.2. La Précipitation
II.3.Le Vent
III. Le Relief et la nature du sol
III.1. Le Relief
III.2. La nature du sol
IV. Hydrographie
V. Flore et faune
V.1. La végétation
V.2. Les richesses faunistiques
V.2.1. Les Invertébrés
V.2.2. Les Vertébrés
V.2.2.1. Les Amphibiens
V.2.2.2. Les Reptiles
V.2.2.3. Les Oiseaux
V.2.2.4. Les Mammifères
CHAPITRE II. MATERIELS ET METHODES
I. Matériels
I.1. Matériel de travail
I.2. Matériel biologique
I.2.1 Position systématique (FRIDERUN A. S., 2007)
I.2.2 Distribution géographique
I.2.3. Description biologique
I.2.3.1. Caractères généraux
I.2.3.1.1. Description
I.2.3.1.2. Mode de vie
II. METHODES
II.1. Méthodes d’études
II.1.1 Sélection du groupe focal
II.1.2. Mode de relevé de données comportementales
II.1.3. Détermination du régime alimentaire
II.1.4. Détermination des niveaux et des supports utilisés
II.1.5. Détermination du territoire
II.2. Méthodes de calcul
II.2.1. Calcul de pourcentage
II.2.2. Test Khi-carré de Pearson (GEOFFREY, M. C., 1989)
II.2.2.1. Définition
II.2.2.2. Hypothèses
II.2.2.3. Calcul de KHI-CARRE(X²)
II.2.2.4. Signification du test
II.2.3. Test de similarité entre deux échantillons (BROWER et coll. 1990)
II.2.4. TEST “U” de Mann-Whitney (DEUTCHLER G., 1914)
II.2.4.1. Définition
II.2.4.2. Calcul de la valeur du test
CHAPITRE III. RESULTATS ET INTERPRETATION
I. Répartition générale du comportement des deux groupes
I.1. Répartition générale du comportement chez la femelle allaitante du groupe Mainty
I.2. Répartition générale du comportement chez la femelle allaitante du groupe Lac
I.3. Répartition générale du comportement chez les deux femelles allaitantes
II. Analyse statistique du comportement
II.1. Comparaison des activités des deux femelles allaitantes: test KHI-CARRE
III. ETUDE DU REGIME ALIMENTAIRE
III.1. Variation générale du régime alimentaire chez les deux femelles allaitantes
III.2. Test de comparaison du régime alimentaire
IV. Similarité des plantes les plus préférées par les deux groupes de Propithecus coquereli
V. Etude des supports utilisés
V.1.Comparaison des supports utilisés par les deux femelles allaitantes du groupe Lac et du groupe Mainty
V.2. Comparaison des supports utilisés selon les comportements des deux femelles allaitantes du groupe Lac et du groupe Mainty
VI. Etude de la position du bébé
VI.1. Comparaison de la position du bébé entre la femelle allaitante du groupe Lac et celle du groupe Mainty
VI.2. Comparaison de la position du bébé selon les comportements de deux femelles allaitantes du groupe Lac et celle du groupe Mainty
VII. Etudes des strates
VII.1. Comparaison de moyenne de la hauteur utilisée par les deux femelles allaitantes du groupe Mainty et Lac
VII.2. Comparaison de la hauteur utilisée selon les comportements des deux femelles allaitantes du groupe Mainty et du groupe Lac
VIII. Territoires des deux groupes
IX. Bilan d’interprétation du processus d’habituation observé durant nos études
Chapitre IV. DISCUSSION
CONCLUSION

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