Définitions des troubles d’apprentissage et de la communication

Extrait du cours troubles d’apprentissage

-Retard de langage
Le retard de langage est une réduction lexicale, syntaxique et pragmatique touchant l’expression et, dans une moindre mesure, la compréhension. Le niveau de langage est celui d’un enfant plus jeune.
Il se caractérise par un décalage chronologique et une lenteur de l’apparition des 1ères productions verbales et de la réalisation des différentes étapes de développement du langage oral. Il s’accompagne souvent d’un retard de parole, parfois d’un trouble d’articulation.
dysphasie
La dysphasie est un trouble neurodéveloppemental du langage qui affecte la compréhension et/ou l’expression d’un message verbal, peu importe la modalité de présentation, langage oral ou écrit.
C’est un trouble du langage qui s’exprime par des atteintes de nature et d’intensité variables. Elle se répercute sur le bon fonctionnement du langage oral et la plupart du temps écrit (compréhension de phrases puis de textes, rédaction, etc.). La diversité de ses manifestations rend complexe leur énumération. Nous avons néanmoins tenté de répertorier ici les manifestations les plus fréquemment observées chez les enfants présentant ce trouble. (Noter que cette liste n’est pas exhaustive.)
Les troubles d’apprentissage
-Selon l’OMS:
le trouble d’apprentissage est un terme médical qui désigne un trouble permanent d’origine neurologique. Un trouble d’apprentissage correspond à une atteinte affectant une ou plusieurs fonctions neuropsychologiques, ce qui perturbe l’acquisition, la compréhension, l’utilisation et le traitement de l’information verbale ou non verbale. Le trouble d’apprentissage n’est pas causé par une déficience intellectuelle, ni par un déficit sensoriel (acuité visuelle ou auditive), un manque d’encadrement scolaire, une carence de motivation ou des conditions socio-économiques défavorisées.
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