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Sommaire: Médecine de psychologie
I Premiere Annee
1 Introduction
1.1 Qu’est-ce que la psychologie ?
1.2 Les differents courants de la psychologie au vingtieme siecle
1.2.1 La psychanalyse
1.2.1.1 L’elaboration du concept d’inconscient
1.2.1.2 Comment definir l’inconscient ?
1.2.1.3 Signification du refoulement
1.2.1.4 Le retour a l’enfance
1.2.1.5 Les stades de la sexualite selon la psychanalyse
1.2.1.6 L’influence de l’enfance sur la personnalite adulte
1.2.1.7 Le statut psychologique de l’inconscient
1.2.1.8 La Premiere topique
1.2.1.9 La seconde topique
1.2.2 Le behaviorisme
1.2.3 La psychologie cognitive de jean Piaget (Psychologue et pedagogue suisse (Neuchˆatel896 – Geneve980).)
1.2.3.1 Les travaux de Piaget
1.2.3.2 L’evolution psychologique de l’enfant
1.3 Conclusion
2 Heredite et milieu
2.1 Introduction
2.2 Les donnees du probleme
2.2.1 Definition des termes
2.2.1.1 L’heredite
2.2.1.2 Le milieu
2.2.2 Les differents aspects du probleme
2.2.2.1 Les limites de la genetique
2.2.2.2 Les risques de confusion
2.2.2.3 Les enjeux ideologiques
2.2.3 L’inne dans le comportement humain
2.2.3.1 Les reflerxes neo-natals
2.2.3.2 Les reactions aux sollicitations du milieu exterieur
2.2.3.3 Les instincts
2.2.3.4 Les besoins affectifs
2.2.4 Quelques facteurs lies au milieu intervenant dans le developpement du psy-chisme
2.2.4.1 Les processus d’identification
2.2.4.2 Les modeles affectifs
2.2.4.3 Le modele culturel
2.2.5 L’aspect dialectique de la relation inne/acquis ; hierarchie et difference
2.2.5.1 La relation inne/acquis est donc une relation dialectique
2.2.5.2 Inegalite et difference
2.3 Un exemple : le probleme de l’heredite de l’intelligence et la mesure du quotient intellectuel
2.4 Conclusion
3 La grossesse et la naissance
3.1 L’enfant avant la naissance
3.1.1 Avant la conception
3.1.1.1 L’enfant et le desir d’enfant :
3.1.2 Le role fondateur de l’amour
3.1.2.1 Comment manifester cet amour ?
3.2 Le vecu de la grossesse
3.2.1 L’enfant imaginaire et l’enfant reel
3.2.2 L’experience de la grossesse
3.2.2.1 Le point de vue de la mere :
3.3 La vie de l’enfant dans le ventre maternel
3.3.1 Les perceptions du foetus
3.3.2 L’importance de la parole adressee a l’enfant durant la grossesse
3.4 La naissance
3.4.1 Les conditions de la naissance
3.4.2 L’accouchement
3.4.3 L’aspect traumatique de la naissance
3.5 Conclusion
4 L’enfant de a8 mois8
4.1 Entre et mois et demi
4.1.1 Le comportement de reaction
4.1.2 La situation de dependance
4.1.3 Le vecu du nourrisson
4.1.4 Les zones privilegies du corps (la bouche et la peau)
4.1.5 Erotisme et sexualite infantile
4.1.6 L’angoisse du nourrisson
4.1.7 Le narcissisme du nourrisson
4.1.8 Les besoins du nourrisson
4.1.9 Les changements apparaissant a l’issue de cette periode
4.2 Le bebe entre mois et demi et mois
4.2.1 Les modification du comportement
4.3 Puissance et impuissance
4.4 Les nouvelles formes de perception
4.5 A partir de mois
4.5.1 Les differents changements qui apparaissent a cet ˆage
4.5.2 Les debuts de la formation du moi
4.5.3 Les capacites d’anticipation
4.5.3.1 L’evitement de l’etranger
4.5.3.2 L’angoisse du mois
4.5.4 Les capacites de reconnaissance
4.5.4.1 Ressemblance et difference
4.5.4.2 Consequences affectives de ces progres cognitifs
4.5.4.3 Les objets transitionnels
4.5.5 Les nouveaux comportements a la fin de la premiere annee
4.5.6 L’age du refus et de la soumission
4.6 Conclusion
…….
Extrait du cours médecine de psychologie
Chapitre 1 Introduction
1.1 Qu’est-ce que la psychologie ?
Si l’on veut definir la psychologie en fonction des differents domaines qu’elle aborde on se trouve necessairement conduit a prendre en consideration des phenomenes qui son apparemment tres differents. En effet la psychologie s’interesse a :
– la maıtrise du corps, a la motricite ; ainsi elle etudiera son evolution et son developpement de l’enfance a l’age adulte.
– l’evolution de l’intelligence : On se demandera pourquoi, par exemple tous les enfants font pratiquement toujours les memes erreurs a un age donne et parviennent egalement tous a resoudre les memes problemes a un age plus avance.
EX : Avant 6 ou 7 ans les enfants rencontrent un certain nombre de difficultes pour mettre en correspondance deux a deux des objets, l’equivalence n’etant envisagee que d’un point de vue optique et non numerique. Pour eux une serie sera equivalente a une autre a partir du moment ou elle occupe un espace de grandeur equivalente, comme dans le cas ci-dessous.
1.2 Les differents courants de la psychologie au vingtieme siecle
Parmi les differents courants de la psychologie moderne, nous retiendrons les trois principaux :
– La psychanalyse
– Le behaviorisme
– La psychologie cognitive de J. Piaget
Médecine de psychologie
1.2.1 La psychanalyse
Cette theorie fut elaboree par Sigmund Freud au debut de ce siecle, affirme l’existence d’un inconscient psychologique pouvant determiner tout ou partie de notre personnalite et de notre comportement.Elle a permis l’elaboration d’une therapie des nevroses1 , des troubles de l’equilibre psychique et de l’affecivite.
Médecine de psychologie
1.2.1.1 L’elaboration du concept d’inconscient
C’est tout d’abord en s’attaquant, avec un autre medecin Breuer, au traitement de l’hysterie que freud va commencer a envisager l’hypothese d’une cause inconsciente aux troubles psychologique (nous etudierons en T.D. un des cas traıte par Freud au debut de sa carriere).
Pour resumer tres brievement, on peut dire que les cas d’hysterie traıte par Freud se caracterisaient le plus souvent par des troubles fonctionnels de certaines parties du corps sans qu’au- cune lesion organique ait pu etre constatée.
Par exemple un patient souffre sans raison apparente de la paralysie d’un membre.
Selon Freud l’explication de ce type de trouble serait la suivante : des souvenirs penibles seraient chasses de la conscience et se manifesteraient de facon deguises a celle-ci sous forme de symptomes.
1.2.1.2 Comment definir l’inconscient ?
Freud va s’apercevoir que la personnalite de ses patients est comme scindees, comme en conflit avec elle-meme.
Consciemment le patient declare vouloir guerir et pourtant tout se passe comme s’il se compor- tait en vue d’obtenir le resultat oppose. Freud constate une resistance a la guerison pour empecher le souvenir de reapparaıtre ; la force qui a provoque l’oubli est toujours presente.
1.2.1.3 Signification du refoulement
Pourquoi certains souvenirs sont-ils refoules ?
A la suite de son experience therapeutique Freud constate que le refoulement est un moyen de defense par lequel le sujet evite ou croit eviter certains dangers dus a des conflits internes a la personnalite, conflits entre certains desirs profonds et certaines aspirations morales.
La personnalite est divisee et pour conserver son integrite refoule la partie d’elle-mˆeme la plus en contradiction avec sa dignite personnelle dans l’inconscient.
Mais le refoulement est une fausse solution car les desirs inconscients, parce qu’ils sont des desirs, vont toujours chercher a se manifester, ce qui entraˆıne des conflits internes au psychisme.
Le desir ne pouvant se manifester consciemment se manifeste sous forme de symptomes.
La psychanalyse en tant que therapeutique va donc se donner pour mission d’aller rechercher, de faire ressurgir a la conscience, les souvenirs, les desirs refoules afin de resoudre ces conflits.
Toute analyse est donc un voyage dans le passe, ce qui explique l’importance determinante de l’enfance pour la psychanalyse.
1.2.1.4 Le retour a l’enfance
La mission de l’analyste dans le cadre de la cure est de laisser parler le patient et de l’ecouter, la libre parole entrecoupee de silences, d’hesitations (resistance), de lapsus, permet aux elements inconscients sources de troubles d’apparaˆıtre progressivement a la conscience.
Le plus souvent, ces discours font reference de fa¸con plus ou moins precise a la sexualité, ce qui va conduire Freud a la decouverte du comples d’OEdipe.
Le complexe d’OEdipe C’est en reference a la tragedie de Sophocle OEdipe Roi que Freud a donner ce nom a ce complexe.
Il correspond a l’expression d’une experience que nous avons tous vecu selon l’hypothese emise par Freud et selon laquelle il y aurait une sexualité infantile qui se manifesterait par le desir du parent de sexe oppose et la haine du parent de mˆeme sexe ; mais cette sexualité ne se manifeste pas de la mˆeme fa¸con que la sexualite adulte.
La sexualité infantile Chez l’adulte la pulsion sexuelle s’organise principalement autour de la zone genitale en vue de l’acte sexuel derriere lequel se profile toujours plus ou moins la fonction de reproduction (il faut cependant distinguer tres nettement chez l’homme entre la pulsion sexuelle et l’instinct de reproduction.
En revanche chez l’enfant la pulsion sexuelle (libido) s’organise egalement autour d’autres zones du corps (zones erogenes) qui sont :
– la bouche,
– l’anus,
– l’uretre,
– l’epiderme…
……..
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