COMPTE RENDU DES TÂCHES

COMPTE RENDU DES TÂCHES

Nous allons commencer le compte rendu de cette tâche, expérimentée dans une classe de cinquième année du lycée scientifique fréquentée par des apprenants déjà majeurs, selon les caractéristiques du support utilisé. Description et synthèse du support utilisé : Nous avons soumis les apprenants à une tâche nécessitant la navigation dans les sites 1) http://www.festivalglobule.org/glob_expos.htmlet5)http://www.festivalglobule.org/glob_expos6.html, dont nous avons fourni une description détaillée dans les annexes (annexe n° 110 et suiv.). Nous avons distribué à chaque participant (qui disposait d‟un ordinateur) une photocopie contenant la consigne et le texte nécessaire pour exécuter l‟activité. Objectif de la tâche : L‟objectif de la tâche était de déclencher un processus permettant aux apprenants de se documenter sur le don du sang et sur les pré-requis indispensables pour devenir donneur, en lisant/visionnant des documents en ligne utilisant le vocabulaire spécifique. Nous avons créé cette activité pour l‟occasion parce que le don du sang a été déclaré « Grande cause nationale », en France, pour l‟année 2009 ; nous avons voulu saisir l‟opportunité de sensibiliser les participants, désormais majeurs, à l‟importance de ce geste. Nature de la tâche : C‟était une macro-tâche réaliste fermée de type A (Narcy-Combes, J.-P. 2010). Elle visait à la C.E. de documents en ligne de caractère scientifique et au repérage des informations demandées sur le même sujet (les caractéristiques des donneurs potentiels de sang). Le seuil de réussite est de 8/10 (en termes de bonnes réponses) et si la plupart des apprenants atteignaient un niveau inférieur, cela signifierait que la tâche n‟était pas dans leur ZPD. Description de la tâche : L‟activité à administrer impliquait la visite des sites indiqués et, notamment, le visionnement du diaporama ci-inclus. Dans la photocopie distribuée, chaque apprenant trouvait le portrait-robot de 10 personnes, parmi lesquelles il devait repérer, à la lumière des informations lues, quels étaient les individus qui, dans la situation examinée, ne pouvaient pas devenir donneurs de sang. Il était indispensable de justifier la/les réponses. Résultats de la tâche : Dans le tableau ci-dessous, nous présentons les résultats obtenus sur 18 participants (réponses erronées entre parenthèses) :

; 2 pnca : 3 apprenants (rép. 5 + rép. 7) ; 4 pnca : 1 apprenant (rép. 3-4-7-10) ; 5 pnca : 2 apprenants (rép. 3-4-5-7-10). Dans l‟annexe n° 62, nous avons inclus quelques observations supplémentaires des apprenants, visant à en justifier les réponses. Interprétation des résultats : Puisque 15 apprenants sur 18 ont obtenu un score supérieur ou égal au seuil de réussite fixé auparavant, nous sommes en mesure d‟affirmer que les résultats sont conformes aux attentes. Nous sommes donc en mesure d‟accréditer que la tâche est dans la ZPD des apprenants (cf. 1.7.1.) et que le support utilisé est enseignable et apprenable. Analyse des situations d’enseignement/apprentissage – tâche no 1 : Remarquons la présence, parmi les DGF, de l‟amélioration de la C.E. et de la capacité à rechercher des informations en ligne en LE. La situation de départ impliquait la connaissance préalable de notions de biologie et la possibilité de faire un choix parmi plusieurs réponses possibles. La tâche requérait l‟activation de plusieurs connaissances linguistiques et scientifiques antérieures et proposait des activités adéquates par rapport au niveau linguistique des apprenants, à l‟âge (18 à 19 ans) et à la classe fréquentée. L‟activité d‟enseignement prévoyait bien des moments de régulation (petit rappel à la lecture des consignes, quelques précisions), la régulation de l‟apprentissage impliquait l‟invitation aux apprenants à motiver les réponses données et la connaissance des résultats obtenus et leur utilisation évaluative de la part de la professeure titulaire. Pour des informations supplémentaires détaillées, nous renvoyons à la « grille d‟analyse des situations d‟enseignement/apprentissage » insérée dans les annexes (cf. annexe n° 82). visent à convier le public au « Festival Globule » (14/06/2009, Journée mondiale des donneurs de sang). Ils proposent un parcours animé interactif et attrayant, adressé notamment aux jeunes, pour découvrir l‟univers du don de sang et son utilité et pour dépasser ses appréhensions et ses idées reçues. On peut parcourir facilement les sites en question et l‟information (de qualité, avec des garanties plus que suffisantes) est rapidement accessible, même à un public d‟adolescents. Pour des détails supplémentaires, nous renvoyons aux « grilles d‟analyse d‟un site web » correspondantes (cf. annexe n. 112 et al.).