Classe de Terminale Scientifique

Classe de Terminale Scientifique.

NIVEAU Secondaire, second cycle, classe de terminale scientifique MATÉRIEL Un système de vidéo projection est indispensable. Logiciels : GéoplanW 2.0. OBJECTIFS GÉNÉRAUX Illustrer des parties du cours de Terminale scientifique concernant : • Des notions. • Des théorèmes. • Des exercices. • Des travaux dirigés. • Des propriétés EXPÉRIMENTATIONS Dirigée par : Bernard ERRE Dates : 2003/2004 Classe de : TS (30 élèves) Organisation : le couple vidéo projecteur – ordinateur est installé en classe. Aucun matériel spécifique n’est demandé aux élèves. Les fichiers utiles ont été chargés au préalable dans l’ordinateur et la vérification des compatibilités a été faite (paramètres d’affichage, lisibilité,….). Suivant les thèmes traités, la séance de projection peut durer de 10 minutes à l’heure entière si des calculs sont demandés sur les applications projetées (calculs dont les résultats peuvent souvent être projetés). Des précisions, techniques et pédagogiques, seront donnés pour chaque séance, sous forme de mini fiches. Thèmes proposés à ce jour : 1. Suite récurrente : construction point à point. 2. Asymptote oblique. 3. Théorème des valeurs intermédiaires. 4. Tangentes. 5. Méthode d’Euler et fonction exponentielle. Thèmes prévus : 6. Fonction dérivée. 7. Fonction logarithme népérien. 8. Calcul intégral. 9. Volume d’une pyramide. Suites récurrentes : construction point à point GéoplanW 2.0. PLACE DANS LA PROGRESSION Pendant le cours sur les suites récurrentes FICHIERS INFORMATIQUES Suitrecu_0.g2w Suitrecu_1.g2w Suitrecu_2.g2w Suitrecu_3.g2w OBJECTIFS GÉNÉRAUX Avec le logiciel GéoplanW, il s’agit d’illustrer la construction géométrique d’une suite dont le terme général vérifie : un+1 = f (un) avec u0 réel que l’on peut choisir arbitrairement. Plusieurs fonctions f sont proposées. EXPÉRIMENTATIONS Dirigée par : Bernard ERRE Dates : 2003/2004 Classe de : TS (30 élèves) Technique : le couple vidéo projecteur – ordinateur est installé en classe. Aucun matériel spécifique n’est demandé aux élèves. Les fichiers utiles ont été chargés au préalable dans l’ordinateur et la vérification des compatibilités a été faite (paramètres d’affichage, lisibilité,….). Il est fortement conseillé de projeter sur un support où l’on puisse écrire : tableau noir (craie) ou blanc (feutres). Aucune maîtrise particulière du logiciel n’est exigée. Déroulement : 1. Projection du fichier suitrecu_0.g2w f fonction: x|->3/(x+2) L’image suivante se projettera globalement. Il est suggéré d’aller dans le menu « Divers / Historique » et d’effectuer des clics successifs sur OK. La figure se construira point à point. Vous pouvez ajouter à la main sur l’image des noms de points, non dessinés pour alléger la figure. Avec les touches fléchées droite – gauche, vous modifiez la valeur de u0 . Faire observer une convergence. Proposer l’étude papier – crayon de la limite. 2. Projection du fichier suitrecu_1.g2w f fonction: x|->rac(x) Mêmes suggestions que précédemment. 3. Projection du fichier suitrecu_2.g2w f fonction: x|->x/x+2 ATTENTION : il y a un point de discontinuité donc débat en classe, prévoir du temps ! Mêmes suggestions que précédemment. Remarque : Avec le texte de la figure, il est très facile de modifier la fonction f définissant la suite. Voici un extrait de ce texte : il suffit de remplacer les points par l’écriture d’une fonction (en respectant la syntaxe de GéoplanW bien sûr !) et de ne pas oublier de faire exécuter avant de fermer le texte de la figure. f fonction: x|->………. Une autre possibilité consiste à utiliser la combinaison de touches Ctrl + M qui ouvre la fenêtre de modification de GéoplanW. Demandez à modifier f. 4. Projection du fichier suitrecu_3.g2w f fonction: x|->a*x Il s’agit d’une autre illustration de cours, celle de la construction des suites géométriques. q est un paramètre modifiable à la souris correspondant à l’abscisse de M sur le segment [AB]. Nous avons limité q à l’intervalle [0 ; 2], l’essentiel se situant autour de 1 ! Avec les touches fléchées droite – gauche, vous modifiez la valeur de u0 . Avec la souris vous déplacez le point M et donc modifiez la valeur du coefficient q. Cela pour aboutir à une discussion (illustrée) de la convergence – divergence suivant les valeurs de q, raison de la suite géométrique, indépendamment de la valeur de u0  0. Mêmes suggestions précédemment sinon. 5. Devoir maison ou en travaux pratiques : Suites de type Un + 1 = f(Un) : 5.1. Représentation graphique d’une telle suite : Description de la méthode : • Traçons, dans un repère orthonormal, la courbe C représentant la fonction f . • Le réel U0 étant donné, nous obtenons U1 = f(U0) comme ordonnée du point de C d’abscisse U0 ; soit A0 ce point. Nous plaçons U1 sur l’axe des abscisses en utilisant la droite  d’équation y = x ; le point d’intersection de  et de la droite horizontale d’équation y = U1 a pour abscisse U1 . • Ayant ainsi placé U1 sur l’axe des abscisses, nous pouvons obtenir U2 comme ordonnée du point A1 de C d’abscisse U1. • Nous reportons alors U2 sur l’axe des abscisses, et nous continuons. 5.2. Applications : Représentez graphiquement chacune des suites (Un ) définies par : 5.2.1. U0 = 0 et Un + 1 = 2 Un + 1 ; 5.2.2. U0 = 1 et Un + 1 = + 1 ; 5.2.3. U0 = 1 et Un + 1 = ; 5.2.4. Utilisez ces représentations graphiques pour conjecturer le sens de variation de chacune de ces suites. 5.3. Remarque : On ne peut pas toujours définir une suite (Un ) en se donnant un nombre U0 ,une fonction f, et en posant : Un + 1 = f(Un). Exemple : On choisit U0 = et la fonction f : x ; Peut-on calculer Un + 1 = f(Un) pour tout n ? Avec cette même fonction f , choisissez une valeur de U0 telle que le calcul de Un + 1 = f(Un) soit toujours possible.

Asymptote oblique.

PLACE DANS LA PROGRESSION Pendant le cours sur les fonctions, étude locale FICHIERS INFORMATIQUES as_ob_0.g2w as_ob_1.g2w OBJECTIFS GÉNÉRAUX Donner du sens à la notion d’asymptote oblique par une projection dynamique. Trois situations différentes sont proposées sur le fichier as_ob_0.g2w Le fichier as_ob_1.g2w est un fichier de travail à modifier suivant vos objectifs. EXPÉRIMENTATIONS Dirigée par : Bernard ERRE Dates : 2003/2004 Classe de : TS (30 élèves) Technique : le couple vidéo projecteur – ordinateur est installé en classe. Aucun matériel spécifique n’est demandé aux élèves. Les fichiers utiles ont été chargés au préalable dans l’ordinateur et la vérification des compatibilités a été faite (paramètres d’affichage, lisibilité,….). Il est fortement conseillé de projeter sur un support où l’on puisse écrire : tableau noir (craie) ou blanc (feutres). Aucune maîtrise particulière du logiciel n’est exigée. Déroulement : 1. Projection du fichier as_ob_0.g2w L’image suivante (situation 1) se projettera : L’abscisse du point M, noté x, est modifiable par les touches fléchées droite – gauche du clavier. Vous changez de situation par les touches 1 , 2 ou 3. L’équation de l’asymptote oblique, dans les trois situations, est : y = 0,5 x + 1 La fonction f est d’équation :  Situation n°1 : y = 0,5 x + 1 +  Situation n°2 : y = 0,5 x + 1+  Situation n°3 : y = 0,5 x + 1 + sin(x) Liste des commandes spécifiques : Touche R : dessin d’un nouveau repère où le point D a pour coordonnées (x ; MN). Touche T : sélectionne la trace du point D. Touche S : sort de la trace précédente. 2. Fichier as_ob_1.g2w Il n’est pas destiné à être projeté en classe. C’est un fichier de travail pour l’enseignant, à modifier suivant ses objectifs. Théorème des valeurs intermédiaires GéoplanW 2.0. PLACE DANS LA PROGRESSION Pendant le cours sur les fonctions, préalable à la dérivation. FICHIERS INFORMATIQUES TVI.g2w OBJECTIFS GÉNÉRAUX Donner du sens à la notion de continuité par une vidéo projection dynamique. Créer un débat autour du théorème des valeurs intermédiaires. La situation 4 aborde la logique. EXPÉRIMENTATIONS Dirigée par : Bernard ERRE Dates : 2003/2004 Classe de : TS (30 élèves) Technique : le couple vidéo projecteur – ordinateur est installé en classe. Aucun matériel spécifique n’est demandé aux élèves. Le fichier TVI.g2w a été chargé au préalable dans l’ordinateur et la vérification des compatibilités a été faite (paramètres d’affichage, lisibilité,….). Il est fortement conseillé de projeter sur un support où l’on puisse écrire : tableau noir (craie) ou blanc (feutres). Aucune maîtrise particulière du logiciel n’est exigée. Déroulement : Projection du fichier TVI.g2w L’image suivante (situation 2) se projettera globalement : Le point m est pilotable par les touches fléchées droite – gauche du clavier. Vous changez de situation par les touches 1 , 2 , 3 ou 4. La touche D permet d’afficher la solution double dans la situation 2. Les situations 3 et 4 permettent de faire un peu de logique en classe : la continuité implique l’existence mais la non continuité n’implique pas la non existence, ce que montre la situation 4.

PLACE DANS LA PROGRESSION Pendant le cours sur les fonctions, chapitre sur la dérivation. FICHIERS INFORMATIQUES tangente.g2w OBJECTIFS GÉNÉRAUX Revoir la notion de sécante à une courbe. Revoir la notion de tangente. Justifier que la tangente à l’origine de la fonction racine carrée est verticale. EXPÉRIMENTATIONS Dirigée par : Bernard ERRE Dates : 2003/2004 Classe de : TS (30 élèves) Technique : le couple vidéo projecteur – ordinateur est installé en classe. Aucun matériel spécifique n’est demandé aux élèves. Le fichier tangente.g2w a été chargé au préalable dans l’ordinateur et la vérification des compatibilités a été faite (paramètres d’affichage, lisibilité,….). Il est fortement conseillé de projeter sur un support où l’on puisse écrire : tableau noir (craie) ou blanc (feutres). Aucune maîtrise particulière du logiciel n’est exigée, mais il y a, liées à la figure, un assez grand nombre de commandes. Nous vous conseillons de les avoir sous les yeux pendant la projection (imprimer une petite fiche par exemple). Elles sont résumées ci-dessous. Déroulement : 1. Projection du fichier tangente.g2w L’image suivante (situation 3) se projettera globalement : 2. Liste des commandes liées au fichier : Touche 1 : Projette la situation 1 avec sur [0 ; 1] la fonction f1(x) = x2 . Touche 2 : Projette la situation 2 avec sur [0 ; 1] la fonction f2(x) = x . Touche 3 : Projette la situation 3 avec sur [0 ; 1] la fonction f2(x) = rac(x). Touche A : Pilote au clavier (touches fléchées) le point A par son abscisse a. Touche H : Pilote au clavier (touches fléchées) le point M par son abscisse a +h. Touche R : Zoom sur le point A, de rapport 2. Touche E : Zoom sur le point A, de rapport 0.5. Touche D : Revient à la position de départ (position de Roxy mémorisée). Touche S : Dessin en bloc de la sécante (c’est une bascule). Touche T : Dessin de la tangente. Touche W : Affichage de sa valeur avec 4 décimales (c’est une bascule). 3. Voici une proposition de séance devant les élèves : Le problème : comment se comporte la fonction racine carrée à l’origine ? La projection commence par la situation 3. Questionnement : que se passe-t-il précisément dans le carré oIBJ ? Comment être sûr que la courbe a cette allure (même avec des zooms très puissants) et non pas celle-là (situation 2) ou encore celle-ci (situation 1) ? Revenir à la situation 3. Pour tenter d’y répondre, nous allons approcher la courbe C représentative de cette fonction par une droite puisque nous connaissons facilement l’allure d’une droite avec son coefficient directeur. Soit A un point de la courbe d’abscisse a. h étant un réel de l’intervalle [-2 ; 2], soit M un point de la courbe d’abscisse a + h. 3.1. Calculer le coefficient directeur de la droite (AM). Touche S. 3.2. Calculer la limite de ce coefficient directeur lorsque h tend vers 0 ? Touche H pour piloter M au clavier avec les touches fléchées droite – gauche. Touche T pour h = 0 et affichage de la tangente. 3.3. Que devient alors la droite (AM) quand h tend vers 0 ? Laisser h = 0 et l’affichage de la tangente. 3.4. Toujours avec h = 0, calculer la limite de ce coefficient directeur lorsque a tend vers 0. 3.5. Quelle est la position de cette droite (AM) quand A tend vers O l’origine du repère ? Touche A pour piloter le point A vers O avec les touches fléchées droite – gauche. Observation du rapport (f(a+h) – f(a)) / h. Cette observation graphique est-elle en accord avec les calculs ? Projection de la situation 2 et même question que précédemment. Projection de la situation 1 et même question que précédemment. 3.6. Conclusion : à l’origine, sur son domaine de définition (x  0), la fonction racine carrée admet une tangente verticale. Cette fonction n’est donc pas dérivable en 0 (à droite). Méthode d’Euler et fonction exponentielle GéoplanW 2.0. PLACE DANS LA PROGRESSION Pendant le cours d’introduction à la fonction. FICHIERS INFORMATIQUES Introduction à la fonction exponentielle.doc Lancers de dés.xls Euler_1.g2w Euler_2.g2w OBJECTIFS GÉNÉRAUX Revoir la méthode d’Euler de première S avec une fonction dont on connaît la dérivée. Construire une représentation graphique de la fonction vérifiant y ’ = y et y(0) = 1. EXPÉRIMENTATIONS Dirigée par : Bernard ERRE Dates : 2003/2004 Classe de : TS (30 élèves) Technique : le couple vidéo projecteur – ordinateur est installé en classe. Aucun matériel spécifique n’est demandé aux élèves. Les fichiers utiles ont été chargés au préalable dans l’ordinateur et la vérification des compatibilités a été faite (paramètres d’affichage, lisibilité,….). Il est fortement conseillé de projeter sur un support où l’on puisse écrire : tableau noir (craie) ou blanc (feutres). Aucune maîtrise particulière du logiciel n’est exigée. Déroulement : Nous avons fait le choix de l’étude de la désintégration d’un noyau radioactif pour introduire la fonction exponentielle. Après l’étude du point de vue du physicien, nous avons abordé la partie modélisation par lancers de dés. Ces activités ont été faîtes en classe, en dehors de tout système informatique. Nous vous les proposons dans le fichier Word intitulé « Introduction à la fonction exponentielle.doc ». Première étape : Les élèves ont les consignes des paragraphes 5.1. et 5.2. de ce document Word. Ils déterminent les équations des tangentes et les coordonnées des points. En guise de correction, étape par étape, il est prévu la vidéo projection du fichier : EULER_1.g2w Projection du fichier : EULER_1.g2w La fonction utilisée est celle définie par : y = 0,5  (x-1)2 + 0,875. Appuyer 15 fois sur la touche C au fur et à mesure de l’avancement des travaux des élèves. Pour contrôle, nous avons ajouté l’affichage des coordonnées des points M1, M2, M3. Un seizième appui fera apparaître la courbe C représentative de la fonction cherchée. Un dix-septième appui réinitialise la figure : remise à zéro. L’image suivante se projettera petit à petit : Vous pouvez modifier la position du point A : appui sur la touche A et pilotage au clavier, touches fléchées. Vous pouvez modifier le pas h : appui sur la touche H et pilotage au clavier, touches fléchées. Liste des commandes de la figure Euler_1.g2w :  Touche A : sélection de a pour pilotage au clavier.  Touche H : sélection de h pour pilotage au clavier  Touche C : dessin par étapes.  Touche Z : position mémorisée de Roxy  Touche G : zoom sur le point A0, rapport 2  Touche R : zoom sur le point A0, rapport 0.5 Deuxième étape : Les élèves ont maintenant la consigne du paragraphe 6. du document Word. Ils doivent construire, par la méthode d’Euler, une représentation graphique de la fonction qui, plus tard, sera nommée fonction exponentielle. En guise de correction, étape par étape, il est prévu la vidéo projection du fichier : EULER_2.g2w Projection du fichier : EULER_2.g2w Appuyer 23 fois sur la touche C au fur et à mesure de l’avancement des travaux des élèves. Pour contrôle, nous avons ajouté l’affichage des coordonnées des points M1, M2, M3, M4 et M5. Un vingt-quatrième appui fera apparaître la courbe C représentative de la fonction cherchée. Un vingt-cinquième appui réinitialise la figure : remise à zéro. L’image suivante se projettera petit à petit : Liste des commandes de la figure Euler_2.g2w :  Touche C : dessin par étapes.  Touche A : zoom sur le point A0, rapport 2  Touche R : zoom sur le point A0, rapport 0.5  Touche Z : position mémorisée de Roxy Fin de la séance.