Auguste, Prince de l’Empire et prince des Lettres

Auguste, Prince de l’Empire et prince des Lettres.

Auguste et le Principat • L’apogée de la littérature classique • Les démonstratifs • Le pronom-adjectif Is, ea, id • Révision du subjonctif • Révision de Ut et Cum Supports Textes à traduire Textes en traduction Images • Suétone, Vie d’Auguste, LXXVIII (p. 92)  Auguste en privé • Inscription du Clipeus d’Auguste (p. 94)  Les titres et attributs d’Auguste • Suétone, Vie d’Auguste, XXVIII-XXX (p. 93)  Une Rome de marbre • Virgile, Enéide, VI, 790-794 & 847-853 (p. 106)  Auguste et le Génie romain • Catulle, Poésies, 5 • Virgile, Enéide, (extraits du manuel et extraits mis en ligne) • Ovide, Les métamorphoses, (extraits du livre donnés en traduction) • Suétone, Vie d’Auguste, (extraits du manuel et extraits mis en ligne) • Res gestae (version latine et version grecque) • Clipeus d’Auguste (p. 94) • La fresque pompéienne de Pyrame et Thisbé (polycopié) • Quelques bustes d’Auguste (polycopié) Civilisation • Auguste et le Principat : les réformes sociales, politiques et économiques • La littérature épique et la littérature engagée • Les lettres au service de l’Otium (Fantaisies mythologiques, lyrisme, élégies) Outils de la langue Déclinaison Conjugaison Grammaire Vocabulaire • révisions du subjonctif • les démonstratifs • le pronom-adjectif • Ut & Cum • vocabulaire pertinent des textes étudiés Activités complémentaires • construction de la biographie d’Auguste à partir de www.ac-orleans-tours.fr/lang_anciennes • lecture de différents extraits :  Suétone, Vie d’Auguste  plusieurs extraits pertinents de la vie de l’empereur  Virgile, Enéide  extraits célèbres de l’œuvre de Virigile Consultables sur le site du collège Séances 1 & 2 : travail sur la biographie d’Auguste en salle informatique (réalisation par les élèves d’une biographie d’Auguste à partir du site www.ac-orleans-tours.fr/lang_anciennes Lors de la première séance, les élèves prennent connaissance avec les réalités de la vie d’Auguste déclinées en 12 points sur le site Lors de la deuxième séance, ils répondent aux questions posées sur la vie d’Auguste et Correction. Questionnaire sur l’empereur Auguste 1) Quel est son nom précis ? Quelles sont ses dates de naissance et de décès ? 2) Quel est son lien avec Jules César ? 3) Quand César l’a-t-il nommé comme successeur ? 4) Rappelez les noms des deux hommes avec lesquels il a formé le second triumvirat de l’histoire romaine. 5) En –32, le sénat, convoqué par Octave, déclare la guerre à l’Egypte. Quel fidèle soutien d’Octave met sa flotte à son service ? Où les deux hommes détruisent-ils les navires de leurs adversaires ? 6) Quel titre Octave reçoit-il en –38 ? Et en -28 ? Quelle est la signification de ces titres ? 7) Quel pouvoir lui accorde-t-on en –27 ? Et en –23 ? 8) C’est en –27 que le sénat décerne à Octave le nom d’Auguste. Que signifie ce terme ? 9) L’année où Octave reçoit le nom d’Auguste marque la naissance d’un nouveau régime politique, lequel ? 10) En –12, Auguste reçoit aussi le titre indiquant que c’est lui qui préside aux cérémonies du culte officiel romain, qui détermine le calendrier des fêtes et qui tranche les affaires relevant du droit religieux ; quel est ce titre.

Auguste reçoit un dernier titre qui consacre de longues années de bon gouvernement et qui consolide encore un peu plus son autorité, lequel ? 12) Citez quelques mesures politiques prises par Auguste pendant son règne. 13) Citez quelques mesures du programme d’urbanisation d’Auguste. 14) Comment se nomme le monument qu’Auguste fait construire à Rome en –13 pour célébrer la paix qui règne sur les territoires romains ? 15) Auguste s’intéresse beaucoup à la littérature. Citez au moins trois écrivains qu’il a encouragés. Comment se nomme le riche protecteur des artistes dont le nom est devenu un nom commun ? Questionnaire sur l’empereur Auguste 1) Quel est son nom précis ? Quelles sont ses dates de naissance et de décès ? Caius Octavius Thurinus à la naissance, puis, après avoir été adopté : Caius Julius Caesar Octavianus Augustus (septembre –63 ; août 14) 2) Quel est son lien avec Jules César ? Sa mère, Atia, est une nièce de César qui est donc le grand-oncle d’Octave. Octave perd son père à 4 ans ; César s’occupe de lui et décide de l’adopter officiellement en –45. 3) Quand César l’a-t-il nommé comme successeur ? Sur son lit de mort en -44 4) Rappelez les noms des deux hommes avec lesquels il a formé le second triumvirat de l’histoire romaine. Antoine et Lépide 5) En –32, le sénat, convoqué par Octave, déclare la guerre à l’Egypte. Quel fidèle soutien d’Octave met sa flotte à son service ? Où les deux hommes détruisent-ils les navires de leurs adversaires ? Agrippa – bataille d’Actium (en Grèce) 6) Quel titre Octave reçoit-il en –38 ? Et en -28 ? Quelle est la signification de ces titres ? -38 : imperator = chef militaire de toutes les armées de l’Empire (Ce pouvoir lui a été donné pour livrer la guerre à l’Egypte mais Octave le garde ensuite toute sa vie.) -28 : Princeps Senatus = le premier du sénat (Il est le premier à prendre la parole devant l’assemblée) 7) Quel pouvoir lui accorde-t-on en –27 ? Et en –23 ? -27 : pouvoir consulaire : Il dirige la politique étrangère de l’Empire et l’administration intérieure de l’Etat) -23 : puissance tribunitienne à vie (=droit d’imposer ses décisions au sénat) 8) C’est en –27 que le sénat décerne à Octave le nom d’Auguste. Que signifie ce terme ? Au départ, « Augustus » = terme religieux signifiant « vénérable », « sacré » et qui vient du latin « auctoritas » (autorité). Ce titre reconnaît donc l’autorité d’Octave supérieure à toutes les autres. 9) L’année où Octave reçoit le nom d’Auguste marque la naissance d’un nouveau régime politique, lequel ? Le principat (vient du nom latin « princeps » = le 1er. Les institutions républicaines continuent à exister, mais avec des pouvoirs très réduits. (Le principat est une sorte de monarchie.) 10) En –12, Auguste reçoit aussi le titre indiquant que c’est lui qui préside aux cérémonies du culte officiel romain, qui détermine le calendrier des fêtes et qui tranche les affaires relevant du droit religieux ; quel est ce titre ? Pontifex Maximus 11) En 2 après J.-C., Auguste reçoit un dernier titre qui consacre de longues années de bon gouvernement et qui consolide encore un peu plus son autorité, lequel ? Pater Patriae 12) Citez quelques mesures politiques prises par Auguste pendant son règne. Grande réforme de l’administration => Rome (qui compte alors près d’un million d’habitants) partagée en 14 régions, administrées chacune par un édile ou par un questeur, lui-même soumis à l’autorité du préfet de la ville, qui a la charge de la police. L’empereur confie à des curateurs l’entretien des bâtiments publics, des aqueducs, des routes… Combat contre les pirates et les bandits afin de rendre les routes maritimes et terrestres plus sûres et de favoriser les échanges commerciaux à travers l’Empire. Réforme de l’armée qui devient une armée de métier. Avantages donnés aux familles nombreuses… 13) Citez quelques mesures du programme d’urbanisation d’Auguste. (Il se vantait, par une formule célèbre, d’avoir « trouvé une Rome de briques, et laissé une Rome de marbre. ») Reconstruction des égouts, des fontaines, aqueducs, routes et rues. Fin du forum. Edification de thermes. Construction du Mausolée d’Auguste, son futur tombeau. Construction de l’Horologium, un gigantesque cadran solaire. 14) Comment se nomme le monument qu’Auguste fait construire à Rome en –13 pour célébrer la paix qui règne sur les territoires romains ? Ara Pacis = Autel de la Paix 15) Auguste s’intéresse beaucoup à la littérature. Citez au moins trois écrivains qu’il a encouragés. Comment se nomme le riche protecteur des artistes dont le nom est devenu un nom commun ? Virgile, Horace, Properce, Ovide, Tite-Live. Mécène. Séances 3 & 4 : Travail sur le portrait d’Auguste  Texte de Suétone, Vie d’Auguste, LXXVIII (p. 92) • Présentation du texte (lecture du paratexte et un complément) • Lecture intégrale du texte latin • Construction avec les élèves du sens du premier paragraphe (signaler le sens de vigilia dans ce texte  réveil) ; que signifie le verbe offendebatur ; la signification de indigens somni ; repérage de id ; condormiebat ? • Distribution de la première partie en français et vérification de la compréhension. Traduction aidée de la deuxième partie : • repérage de la subordination avec Ut • repérage des forme verbales (parfait de l’indicatif et imparfait du subjonctif) • repérage du superlatif • repérage du participe présent • que signifie « lenocinii » ? • construction de la compréhension du deuxième paragraphe Traduction en binômes.

Correction de la traduction en s’attardant sur le sens de Ut et la traduction de « eo ». Commentaire sur ce portrait et comparaison avec quelques représentations de l’empereur (polycopié et livre p. 91). Une lecture complémentaire : la superstition d’Auguste (polycopié) Séance 5 : les titres d’Auguste : le prince du Sénat et des mœurs. En 27 av. J.-C., le sénat décerne à Auguste un bouclier (clipeus) votif pour célébrer ses vertus civiques. Cette copie en marbre, réalisée une année plus tard, a été retrouvée à Arles. Une représentation est présente dans votre manuel p. 94. 1. Comparez les lettres de la première ligne et de la suite du texte: que constatez-vous? Quelle hypothèse pouvez-vous faire pour expliquer ce fait? 2. Lignes 3 et 4: quels sont les titres donnés à Auguste? Sachant que F est l’abréviation de filius et s’accorde avec DIVI, quelle est la filiation mise en valeur? 3. Quelles sont les vertus d’Auguste auxquelles il est rendu hommage sur cette inscription? Il ne reste plus qu’à traduire… Etude et traduction du Clipeus d’Auguste et travail sur les différents titres qui lui sont donnés. A l’aide de la recherche Internet précédente, explication des différents titres qu’Auguste reçoit tout au long de son règne : Imperator, Augustus, Pater Patriae, Tribun à vie, Princeps Senatus… Quels sont les changements observés par rapport à la République romaine traditionnelle ? En quoi la prise de pouvoir d’Auguste est-elle plus subtile et réfléchie que celle de César ? Contrôle de conjugaison : le subjonctif présent et imparfait et quelques questions de civilisation. Séances 6 & 7 : L’empreinte d’Auguste sur la Capitale de l’Empire Texte p. 93 sur une Rome de marbre – Suétone, Vie d’Auguste, XXVIII – XXX Travail sur une traduction partielle : • le professeur fournit la construction du 1er § • les élèves vont devoir traduire la première partie • repérage dans la fin du texte des noms de lieux et des monuments • la fin est ensuite donnée en traduction Les élèves listent les nouveaux monuments qu’ils connaissent pour les avoir vus l’année précédente : • repérage sur la carte de Rome • la spécificité de certains monuments Nous notons l’ambition réussie d’Auguste. Civilisation : Les réformes de l’administration impériale Séance 8 : La littérature épique au service du pouvoir  Présentation très rapide de Mécène et de son rôle  Virgile (présentation faite par deux élèves sous forme d’exposé)  Présentation de l’Enéide (présentation faite par deux élèves sous forme d’exposé) Travail sur le texte de la page 106 – Virgile, Enéide, VI, 790-794 & 847-853 : • Méthodologie de la traduction • Le texte étant d’un abord assez simple, seule la construction est menée en classe • Le texte sera appris par cœur et donnera lieu à une récitation La traduction se fait en binômes. Travail sur l’utilisation des démonstratifs (rappel des différents relevés et des remarques faites tout au long de l’année sur les démonstratifs ille, iste, hic et le pronom-adjectif is, ea, id.  Leçon de grammaire sur les démonstratifs et le pronom-adjectif  Exercices d’application Lecture complémentaire : le texte p. 111, lu en français qui va nous servir de support supplémentaire pour la civilisation. Civilisation : La littérature au service du pouvoir ou comment Virgile est au service de la propagande du régime. Evaluation intermédiaire : déclinaisons des démonstratifs Quelques phrases simples de traduction mettant en évidence les nuances de sens des démonstratifs. Séance 9 : La Pax Augustana et la littérature Civilisation : la Pax romana ou pax augustana Des hommes qui n’ont pas connu de guerres proches : Ovide Une littérature de la paix, une littérature du plaisir Travail sur un groupement de textes extraits des Métamorphoses d’Ovide en français : • définition des constantes de ce type de poésie • travail sur quelques métamorphoses célèbres : Daphné, Narcisse • lecture de l’image : la fresque pompéienne de Pyrame et Thisbé (que les élèves ont vue lors de leur voyage) Séance 10 : La poésie lyrique : Catulle Présentation de l’auteur et du texte – Catulle, Poésies, 5 • Travail effectué à l’aide d’une traduction juxtalinéaire • Repérage des différents emplois de Cum (révision) • L’utilisation des pronoms (révision) Définition du genre. Apprentissage par cœur du poème et récitation. Séances 11 & 12 : Un héritage et une succession Les Res gestae : lecture en français du texte p. 95 Présentation de cette œuvre atypique et explication de son but  Le statut du « je » dans cet extrait  Ce type de texte, que nous dit-il sur le régime politique ? Travail sur la version grecque (travail de la lecture) :  Les concordances lexicales : relevé des mots facilement repérables d’une langue à l’autre  Travail sur les doublets (populus – dhmoj, par exemple) Civilisation : • l’héritage d’Auguste • les grandes transformations politiques • les transformations sociales Evaluation finale : • une version extraite soit de Suétone soit de Virgile • des questions sur la civilisation vue en classe • des exercices sur les démonstratifs.