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Analyse quantitative des usages pédagogiques du dispositif
Afin de déterminer les usages pédagogiques du dispositif dans le projet OCINAEE, l’équipe de l’IFÉ a mis en place deux recueils de données quantitatives. Le premier recueil est un questionnaire en ligne mis à disposition des enseignants. Cet outil permet de référencer les usages du dispositif. Le questionnaire est mis à jour à chaque nouvelle version développée des jeux. Le premier questionnaire a été mis en place le 19 novembre 2015, puis un second le 11 janvier 2016 et un troisième le 21 septembre 2016 (cf. Annexe 2). Un deuxième recueil de données quantitatives a été mis en place à partir du 19 novembre 2015. Il s’agit de gommettes. Ces gommettes étaient fournies aux enseignants afin de les utiliser pour comptabiliser le nombre de parties jouées par les élèves (cf. § 2.2. Le suivi quantitatif des parties de jeu OCINAEE par élève).Le questionnaire en ligne (présenté dans le livrable 5.1 livré en novembre 2015) a été utilisé par les enseignants tout au long du projet. Il a permis de recueillir des informations sur le volume d’usage des jeux OCINAEE. Les réponses au questionnaire ont été segmentées en périodes correspondant aux itérations de boucle d’expérimentation pour pouvoir suivre l’évolution des usages. Nous avons retenu la mesure séance.élève comme indicateur. En effet, elle donne le volume de séances menées à partir d’un nombre fluctuant de séances et d’élèves concernés par chaque séance. Au total, ce sont 721 séances qui ont été enregistrées entre le 20 novembre 2015 et le 16 décembre 2016 pour un volume de 6508 élève.séance. Ce volume total recouvre des variations suivant les périodes du projet et les niveaux de classe. Nous présentons ci‐dessous les résultats en détail pour chaque période. Ces données ont deux limites. Tout d’abord, elles correspondent à du déclaratif spontané des enseignants. Donc, il y a un décalage avec la réalité des séances conduites. Ce décalage joue vraisemblablement dans le sens d’une sous‐estimation du volume. En effet, même s’il se peut que certains enseignants aient déclaré des séances non effectuées, le remplissage du questionnaire est une tâche ajoutée à la charge professionnelle de l’enseignant. Nous avons aussi su que le questionnaire n’avait pas été rempli pour certaines séances (déclaration des enseignants ou bien nous avons vu des séances qui n’ont jamais été déclarées). Nous avons dû relancer les enseignants à plusieurs reprises au cours du projet pour leur indiquer que nous avions besoin de ces données et que le simple usage du kit OCINAEE avec leurs élèves n’avait aucun impact pour le projet si nous n’en avions pas la trace.
La prise de conscience de l’importance de faire remonter les informations a été progressive au cours du projet. Les données de la dernière période sont vraisemblablement plus proches des usages réels. Les chiffres présentant les données cumulées sous‐estiment les usages réels. Cependant, le volume d’utilisation du jeu obtenu atteste d’un usage réel par les classes, qui dépasse une utilisation ponctuelle, au moment de la venue des expérimentateurs. Une première analyse des données quantitatives a été menée en fin d’année 2015 après la mise à jour du jeu Course au calcul version 2 et du jeu Nombre cible version 1. Plus précisément au 18 décembre 2015, le questionnaire avait été rempli par les enseignants depuis le 20 novembre. Seulement la moitié des 32 enseignants ont rempli le questionnaire. Par conséquent, des séances n’ont pas été comptabilisées et les valeurs données sous‐estiment l’usage réel. Au cours de cette période, 169 séances avec les kits OCINAEE ont été enregistrées. Le calcul de la valeur élève.séance est rendu difficile car les enseignants n’ont pas toujours indiqué le nombre d’élèves concernés par la séance. Au total 1825 élève.séance sont comptabilisés. Le jeu Course au calcul a fait l’objet de 120 séances et le jeu Nombre cible 87 séances (cf. Tableau 2). La durée approximative majoritaire de chaque séance est comprise entre 30 minutes et 1 heure. Le détailUne seconde analyse des données quantitatives a été menée fin avril 2016, pour les réponses des séances OCINAEE menées entre le 4 janvier 2016 et le 8 avril 2016 après la mise à disposition d’une nouvelle version du jeu Nombre cible, incluant la version tablettes. Au cours de cette période, seulement 26 enseignants sur 35 ont répondu aux questionnaires. Ainsi, les réponses ne concernent que 685 élèves sur les 968 élèves du démonstrateur. 273 séances ont été enregistrées par les enseignants. Au total 2089 élève.séance ont été enregistrés. Nous comptabilisons 12 semaines d’écoles durant cette période.
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