NISSR
La grossesse et la naissance
L’enfant et le désir d’enfant :
Avant d’exister physiquement l’enfant existe potentiellement (l’imagination des futurs parents).
– -si l’enfant est désirée, il ”existe” avant la grossesse.
– -si l’enfant n’est pas désiré au départ, le désir peut naître ensuite ;
– -si cela ne se produit pas (risque de troubles, discorde, désunion).
Le rôle fondateur de l’amour : amour conjugal (repli sur soi, perte de sens).
– entraîne un désir d ‘enfant
Préparation à l’arrivée de l’enfant par un travail de réflexion du couple afin d’éviter le rejet de l’enfant.
L’enfant pourra ainsi naître dans un environnement favorable dans lequel il sera aimé et reconnu.
L’expérience de la grossesse
La mère la vit intensément mais le rôle du père reste primordial
Le point de vue de la mère :
– Transformation de son corps, (modification de l’image corporelle)
– Un autre se développe en elle). Ambivalence : crainte ; angoisse
Le point de vue du père :
– Rôle primordial dans le couple (par son regard, ses attentions)
– Communique à la mère une image valorisante
– Contribue à un vécu harmonieux et épanouissant de la grossesse.
L’accouchement
La question de la souffrance : acte douloureux. Des méthodes tentent de réduire la douleur et permettent :
L’aspect traumatique de la naissance
Risques de la naissance : physiologiques/psychologiques.
La séparation mère-enfant : traumatisme manifesté par le cri primal
On suppose donc que ce cri primal exprime deux tendances ambivalentes du bébé :
– Une tendance à la régression : Retrouver une sécurité perdue
– Une tendance à la progression : Grandir pour dépasser l’insécurité.
Conclusion
La naissance est donc une première épreuve (irréversible donc angoissant)
L’enfant de 0 à 11 mois
De 0 à 3 mois
Comportement de réaction dans une situation de dépendance.
Le comportement de réaction : moins mécanique, plus finalisés
La situation de dépendance : dépendance à l’ environnement :
– Physiologiquement : besoin des soins corporels des parents.
– Psychologiquement : Besoin affectif de reconnaissance
De 3 à 6 mois
– Comportement modifié : reconnaissance de certains objets.
– Contact à distance : moins nécessaire qu’il soit direct (par la peau).
– Face à autrui : évolution dans l’imitation et la communication.
Le vécu du nourrisson
Plaisir/douleur : fondement de la vie intellectuelle et pulsionnelle de l’enfant.
Vie intellectuelle : Il reconnaît les sensations, les distingue et y répond, une perception du monde extérieur se met en place.
Vie pulsionnelle : Par l’expérience du plaisir et de la douleur, le nourrisson sait ce qu’il faut rechercher et fuir.
Les zones privilégiés du corps : la bouche et la peau.
Les besoins du nourrisson
Le besoin de ressentir, Les besoins de soins :
Le stade de maintien
Les différents changements qui apparaissent à cet âge
Les principaux changements concernent l’évolution motrice et gestuelle de l’enfant.
– 6 mois
– 7 mois Se cache si on l’aide.
– 8 mois : petits objets entre pouce et index.
– 9 mois il parvient à se tenir debout.
– 11 ou 12 mois il marche si on lui apporte une aide.
Au cours de cette période apparaissent les jeux d’exploration, l’enfant joue avec son corps pour mieux le connaître.
Les débuts de la formation du moi
les réactions de l’enfant face au miroir (moi/non-moi) Cognitif : qui concerne le développement des facultés de connaissance et des capacités intellectuelles.
L’évitement de l’étranger/l’angoisse du 8ème mois Cause d’une rupture potentielle de la relation Les objets transitionnels :
L’âge du refus et de la soumission
Refus : Par identification et recherche d’autonomie l’enfant va dire « non ».
Soumission : besoin de s’adapter au désir des parents.
Conclusion :
Toutes ces étapes contribuent développement de l’autonomie
L’enfant de 1 à 3 ans
Accélération du processus d’accession à l’autonomie par
– La marche
– L’acquisition de la propreté : l’échange est le départ de la relation à autrui.
– L’acquisition du langage : Désir d’échanger avec l’entourage est renforcé
-Accès à l’univers de la représentation, à la pensée symbolique. -La conscience de soi : observation, imitation et identification. -L’enfant/corps d’autrui : explore le corps d’autrui avant le sien. -L’appropriation des objets : possessivité excessive
L’influence de la période anale détermine certains traits de personnalité :
– L’avarice
– L’obsession de l’ordre et de la propreté
La socialisation du jeune enfant
Trois processus fondamentaux
Imitation : reproduire ce qu’il a perçu = comportements nouveaux
Identification : appropriation et assimilation d’autrui à soi-même.
Communication : Le rapport à autrui est donc fondamental
A ces trois processus s’ajoute le contexte social et culturel qui détermine des comportements différents selon les milieux sociaux et les civilisations.
Style de communication et profil de comportement
– Domination agressive : l’enfant qui bouscule, ne répond pas aux sourires.
– Comportement de meneur : renforce les liens, sujets accueillants
– tendance craintive : comportement de recul et de fuite face aux autres
– tendance agressive : agressions/isolements
– tendance à se mettre à l’écart : résultent de l’influence des
Télécharger le document complet
