Tâches fermées de P.E. impliquant des cyberquêtes

Tâches fermées de P.E. impliquant des cyberquêtes

Tâche n° 1 : « Donneurs potentiels »

Nous allons commencer le compte rendu de cette tâche, expérimentée dans une classe de cinquième année du lycée scientifique fréquentée par des apprenants déjà majeurs, selon les caractéristiques du support utilisé. Description et synthèse du support utilisé : Nous avons soumis les apprenants à une tâche nécessitant la navigation dans les sites 1) http://www.dondusang.com/content_don_comment.php?sec=1&rub=2# , 2) http://www.dondusang.com/images/PREDON_04-2009.pdf, 3) http://www.dondusang.com/images/questionnaire.pdf, 4) http://www.festivalglobule.org/glob_expos.html et 5) http://www.festivalglobule.org/glob_expos6.html, dont nous avons fourni une description détaillée dans les annexes (annexe n° 110 et suiv.). Nous avons distribué à chaque participant (qui disposait d‟un ordinateur) une photocopie contenant la consigne et le texte nécessaire pour exécuter l‟activité. Objectif de la tâche : L‟objectif de la tâche était de déclencher un processus permettant aux apprenants de se documenter sur le don du sang et sur les pré-requis indispensables pour devenir donneur, en lisant/visionnant des documents en ligne utilisant le vocabulaire spécifique. Nous avons créé cette activité pour l‟occasion parce que le don du sang a été déclaré « Grande cause nationale », en France, pour l‟année 2009 ; nous avons voulu saisir l‟opportunité de sensibiliser les participants, désormais majeurs, à l‟importance de ce geste. Nature de la tâche : C‟était une macro-tâche réaliste fermée de type A (Narcy-Combes, J.-P. 2010). Elle visait à la C.E. de documents en ligne de caractère scientifique et au repérage des informations demandées sur le même sujet (les caractéristiques des donneurs potentiels de sang). Le seuil de réussite est de 8/10 (en termes de bonnes réponses) et si la plupart des apprenants atteignaient un niveau inférieur, cela signifierait que la tâche n‟était pas dans leur ZPD. Description de la tâche : L‟activité à administrer impliquait la visite des sites indiqués et, notamment, le visionnement du diaporama ci-inclus. Dans la photocopie distribuée, chaque apprenant trouvait le portrait-robot de 10 personnes, parmi lesquelles il devait repérer, à la lumière des informations lues, quels étaient les individus qui, dans la situation examinée, ne pouvaient pas devenir donneurs de sang. Il était indispensable de justifier la/les réponses. 

Tâche n o 2 : « Carte du ciel »

Cette tâche a été expérimentée dans une classe de quatrième année où, exceptionnellement, les apprenants francisants étaient dix. Description et synthèse du support utilisé : Pour cette tâche, nous avons choisi en tant que support le site http://www.asccsa.gc.ca/fra/educateurs/ressources/astronomie/multimedia/module1/constellations_summer/using_applet.asp#script, mis en ligne par l‟ASC, que nous avons analysé dans l‟annexe n° 123. Les participants disposaient d‟une carte du ciel originale, que nous avons téléchargée du site http://www.leguideduciel.net/ephemerides/cartes/A4/08aoutA4.jpg. Dans la même photocopie individuelle, ils trouvaient la consigne avec les éléments permettant de réaliser l‟activité. Objectif de la tâche : La tâche avait pour objectif de déclencher un processus permettant de s‟approcher de l‟observation du ciel et d‟apprendre, en langue française, les noms des constellations et des étoiles les plus brillantes visibles à l‟œil nu. Nous avons créé cette tâche à l‟occasion de l‟« Année mondiale de l‟astronomie » en 2009 : nous avons voulu sensibiliser les lycéens à l‟importance de l‟actualité scientifique au niveau international. Nature de la tâche : C‟était une macro-tâche réaliste fermée de type A, réalisable grâce à l‟Internet (Narcy-Combes, J.-P. 2010). Cette tâche visait à l‟apprentissage du lexique de base de l‟observation du ciel et à l‟utilisation de celui-ci pour le repérage des étoiles/constellations sur la carte du ciel. Le seuil de réussite était de 6/8 pour les constellations et de 5/7 pour les étoiles (correspondant au nombre d‟objets repérés). Un niveau inférieur pour la majorité des apprenants signifierait que la tâche n‟était pas dans leur ZPD (cf. 1.7.1.). Description de la tâche : L‟activité à exécuter prévoyait la lecture du texte contenu dans le site mentionné, afin d‟y trouver les informations nécessaires pour repérer, sur la carte du ciel 227 (où leurs noms avaient été effacés), les constellations et les étoiles mentionnées dans la consigne. Afin de faciliter le repérage sur la carte du ciel et la correction de la production, les apprenants ont entouré chaque étoile/constellation en utilisant la couleur indiquée (les participants, opportunément prévenus, avaient apporté en classe des feutres et des stylos colorés).