Actes de pratiques. Premier segment L’enquête auprès de praticiens

Actes de pratiques. Premier segment L’enquête auprès de praticiens

Présentation du questionnaire

 Le questionnaire est présenté intégralement dans l’annexe A12. Les questions n’ont pas été renseignées de la même manière, nous l’avons dit dans la section 321 du chapitre 5. Les dix questions prises en compte par l’analyse de contenu ont été regroupées deux par deux. Les appariements constitués sont justifiés dans les sections 12 et 13 qui suivent. 11. Les questions personnelles Le questionnaire est constitué de quatre rubriques : 1/ Les questions personnelles, 2/ les technologies à l’école primaire, 3/ l’innovation pédagogique et les TIC, 4/ les commentaires. La première (Q1x)1 et la dernière rubrique (Q4x) sont des questions personnelles2 , destinées à authentifier les réponses et à trier la population de répondants. Les critères retenus pour ce repérage des individus dans l’échantillon sont l’âge, le sexe, l’ancienneté dans la pratique innovante, la fonction, l’affiliation à des collectifs pédagogiques, les activités de diffusion des pratiques, l’animation de sites scolaires sur l’internet. Les questions des rubriques 2 (Q2x) et 3 (Q3x) font appel à l’opinion des enseignants consultés, ce sont des questions ouvertes. Ce sont elles qui sont traitées pas notre analyse de contenu. Ces deux rubriques proposent en tout dix questions. Nous les présentons ci-dessous. Nous les regroupons deux par deux, selon leurs affinités thématiques.

Les questions « du type oui ou non ». 

Les plans d’équipement informatique.

 Q21 Les évolutions actuelles des programmes scolaires et des plans d’équipement vous satisfont-elles quant à une utilisation des TIC avec la classe ? Pourquoi ? Q22 D’après vous, cela suffira-t-il pour installer durablement l’usage des TIC dans la classe ? Pourquoi ? Q21 s’intéresse à ce que pense le praticien de l’évolution des programmes et des plans institutionnels d’équipement et Q22 de sa capacité à pouvoir soutenir dans la durée des usages émergents. Ces deux questions posent le problème de l’efficacité des actions menées pour équiper les écoles, de l’évolution nécessaire des programmes scolaires, et de leur chance de pérenniser des usages en éducation avec les TIC. Nous cherchons donc à savoir comment sont perçues les initiatives institutionnelles, ainsi que leur efficacité pour le long terme. Dans la suite du texte, nous appelons ces deux questions : Q21. Évolution et Q22. Pérennité

Les synergies pour une informatique scolaire

 Q34 Quels ont été les soutiens que vous avez obtenus dans vos démarches d’équipement et pour vos activités pédagogiques avec les TIC ? Q35 L’innovation TIC a-t-elle donné lieu à un travail d’équipe au niveau de votre école ? Q34 s’intéresse aux soutiens dont le novateur a bénéficié et Q35 à la réaction de l’équipe pédagogique, à l’interaction entre collègues. Ces deux questions tentent d’apprécier l’environnement professionnel des enseignants répondant à l’enquête, ainsi que la reconnaissance de leurs actions. Nous considérons ici le degré d’isolement de l’innovateur. Dans la suite du texte, nous appelons ces deux questions Q34. Soutiens et Q35. Equipe