Fiche de présentation d’une séquence TICE

Fiche de présentation d’une séquence TICE

Bilan TICE

Plus-value pédagogique, difficultés… (enseignant, élève / en classe ou hors la classe)

Avantages
-L’outil vidéo est connu des élèves et leur permet de mieux assimiler les notions complexes de la mondialisation à travers les images (mémoire visuelle).
-Déjà implantés dans tous les secteurs professionnels, l’informatique en général et l’Internet en particulier s’introduisent massivement dans la plupart des foyers. Le recours aux TICE est désormais formalisé et institutionnalisé avec le B2i (Brevet Informatique et Internet).
-La vidéo et Google offrent des auxiliaires didactiques au service des apprentissages.
-Ils offrent des dispositifs pédagogiques originaux, pertinents et actifs pour les élèves.
-Ils suscitent un nouvel intérêt des élèves pour la discipline géographique.
-L’outil est adapté aux besoins des enseignants de Géographie et au comportement de nos élèves face à un exercice sur ordinateur.
-Dynamiser les apprentissages, apporter une plus-value aux approches pédagogiques et soutenir la qualité de notre enseignement grâce aux TICE.
-L’utilisation de la vidéo apporte une réelle valeur ajoutée car elle permet de sortir d’un discours abstrait et permet aux élèves de faire le lien entre des exemples concrets et les notions de cours.
Limites
-certains élèves ne prennent pas l’exercice au sérieux. Ils assimilent ce cours à une récréation, une séance cinéma.
-un certain nombre de contraintes d’ordre pratique :
-un temps de préparation non négligeable,
-La législation en matière de droits d’auteurs
-la vidéo n’est qu’un auxiliaire pédagogique parmi d’autres et il faut bien préparer les questions afin de recentrer la classe sur des problèmes de fond et dépasser le stade de «l’animation socioculturelle»
Plus-value numérique
-La visualisation d’un phénomène (ici la mondialisation) d’un sujet connu par les élèves, car ils en sont un des acteurs (les consommateurs).
-l’utilisation du logiciel GIMP qui leur permet de visualiser en une seule page un ensemble d’informations disparates, pour ensuite mieux les synthétiser (un schéma de pensée).
-Faire découvrir aux élèves que l’ordinateur n’est pas seulement une console de jeux mais aussi un formidable outil de création.
-L’Informatique et l’Internet sont d’excellents outils pour développer dans nos classes une pédagogie coopérative, de partage, de mutualisation et de communication.

Prolongements éventuels

Autres situations possibles utilisant la vidéo
-Faire travailler chaque élève à son rythme. C’est-à-dire en téléchargeant les vidéos sur les ordinateurs et pour chacun, la possibilité de stopper la vidéo pour prendre des notes.
-Travailler sur les ports intermédiaires qui profitent du passage des porte-conteneurs pour développer une économie dynamique (ex : le port de TANGER).
Voir le trafic en temps réel à Tanger Méd sur :
http://marinetraffic.com/ais/fr/default.aspx?zoom=10&mmsi=242123100&centerx=-5.495791&centery=35.89131
L’usine Dacia (Renault) à Tanger, qui fabrique le Lodgy
http://www.youtube.com/watch?v=uelfccX3seo&feature=player_embedded

Documents complémentaires :