Les facteurs incitant les étudiants à postuler pour les études médicales

La Faculté de Médecine et de Pharmacie de Marrakech (FMPM) instituée par le Décret n° 2- 94-130 du 13 Hijja 1414 (24 Mai 1994) modifiant et complétant le Décret n°2-90-554 du 2 Rajab 1411 (18 Janvier 1991) relatif aux établissements et aux cités universitaires.

Cette réalisation devait répondre à plusieurs objectifs :
─ Dans le cadre de la régionalisation, il fallait que les zones du Sud du Royaume bénéficient d’une Faculté de Médecine. On permettait ainsi aux étudiants originaires de ces régions de poursuivre leurs études médicales à proximité de leur lieu de résidence. A la fin de leurs études, leur installation dans ces mêmes régions rétablirait l’équilibre de la carte sanitaire du royaume.
− Le numérus clausus national restant inchangé, le redéploiement d’une partie des étudiants en médecine de Casablanca sur Marrakech devrait améliorer les conditions de leur formation et de leur encadrement.
− La construction d’un Centre Hospitalo-universitaire (CHU) qui accompagne la Faculté devrait améliorer l’accès aux soins spécialisés pour les patients des zones du sud, qui étaient obligés de se déplacer vers Rabat et Casablanca.
− La création d’une Faculté de Médecine et d’un CHU sont des vecteurs de développement et d’évaluation de la qualité et du niveau des compétences médicales dans la région.

Plan de masse de la faculté :

La faculté s’étend sur une superficie de deux hectares et demie, sa surface construite est de 16 234 m2. Elle comprend des locaux pour :
• L’administration
• Des Amphithéâtres
• Des Salles de Cours, des laboratoires
• Un Centre de Documentation et d’Information Médical (CDIM)
• Un Centre de Formation Médicale Continue
• Des équipements Divers.

Structure administrative : 

• Le service des Affaires Générales
• Le service des affaires économiques
• Le service des ressources humaines
• Le service de la gestion des cours et des examens
• Le service des affaires estudiantines
• Le centre de Documentation et de l’Information Médicales (CDIM)
• Le service informatique
• Le service d’équipement et suivi des marchés

Locaux d’enseignement : 

La faculté dispose de différents locaux d’enseignements qui sont :
· Quatre amphithéâtres : deux de 250 places et deux de 150 places.
· Douze salles de TP, dix salles d’enseignement, une salle TICE et une salle des langues.
· Trois salles d’informatique.
· Une bibliothèque (3 salles de lecture, 1 grande salle de stockage et un espace de lecture réservé aux enseignants).
· Treize laboratoires de recherche et un centre de simulation médicale.
· Des salles de séminaires.
· Un Centre de Formation Médicale continue avec une salle polyvalente pour le déroulement des conférences équipée d’un système multimédia et de matériel de traduction simultanée et de projection.

Services communs: 

· Service d’iconographie.
· Son et image.
· Buvette.

Les conditions et modalités d’organisation du concours d’accès en 1ère année des études médicales : 

L’accès en première année des études médicales en vue de préparer le diplôme de docteur en Médecine se déroule par concours ouvert aux candidats bacheliers de l’année en cours, et aux anciens bacheliers. Le baccalauréat doit être obtenu dans l’une des séries ou filières prévues dans la liste ci-dessous ou d’un diplôme reconnu équivalent :

· Série sciences expérimentales :
✓  Filière sciences physiques.
✓  Filière sciences de la vie et de la terre.
✓  Filière sciences agronomiques
· Série sciences expérimentales originelles.
· Série sciences mathématiques A.
· Série sciences mathématiques B.
· Série sciences agronomiques.

Les candidats titulaires d’un Baccalauréat mission doivent compléter leur dossier par le relevé de notes obtenues à ce diplôme avant la date limite du dépôt des dossiers.

Le concours d’accès en première année des études de médecine se déroule en deux phases comprenant :

La présélection :
Qui se déroule au ministère de tutelle, consiste à classer les candidats par ordre de mérite sur la base de la moyenne générale des notes obtenues au baccalauréat ou un diplôme équivalent. Cette présélection permet de retenir un nombre de candidats égalent au maximum six fois le nombre de places ouvertes au concours d’accès à la faculté. Seuls les candidats retenus sur la base de la présélection précitée sont autorisés à se présenter aux épreuves écrites du concours. Les résultats de la présélection sont portés à la connaissance des candidats par voie d’affichage à la faculté et sur son site web.

Les épreuves écrites :
Elles comprennent :
· Une épreuve de Sciences naturelles
· Une épreuve de Chimie
· Une épreuve de Physique
· Une épreuve de Mathématiques
Elles portent sur les programmes du baccalauréat (série sciences expérimentales) et peuvent être traitées en arabe ou en français au choix du candidat. La durée de chaque épreuve écrite est de 30 minutes. Chaque épreuve est notée de 0 à 20. Selon la répartition géographique, relèvent de la faculté de médecine et de pharmacie de Marrakech les candidats dont le baccalauréat est obtenu dans les centres d’examen suivants : Marrakech, Chichaoua, Haouz, Kalaa des Sraghna, Rhamna, Essaouira, Beni-mellal, Fquih ben Saleh, Safi, Youssoufia, Azilal, Ouarzazat, Zagora, Tinghir, Taroudant, Tan tan, Sidi-ifni, Tarfaya, Guelmin, Aousserd, Oued Eddahab, Laayoune, Essmara, Boujdour, Assa-zag.

Table des matières

INTRODUCTION
Cadre de l’étude
I. La faculté de médecine et de pharmacie de Marrakech
1. Création et mission
2. Plan de masse de la faculté
3. Structure administrative
4. Locaux d’enseignement
5. Services communs
6. Les conditions et modalités d’organisation du concours d’accès en 1ère année des études médicales
7. Règlement intérieur
II. La réforme des études médicales
1. Le nouveau profil du médecin généraliste
2. Les modalités d’accès
3. La durée des études médicales et architecture générale
4. Les passerelles
5. La rédaction des nouveaux programmes d’enseignement et l’élaboration du Cahier des Normes Pédagogiques
6. L’évaluation des compétences (examen d’habilitation) et le système d’évaluation-accréditation
7. La formation continue (développement professionnel continu) 8. Les mesures d’accompagnement préalables
Cadre conceptuel
I. Définition de la motivation
II. Quelques théories de la motivation
1. L’hédonisme
2. La psychanalyse
3. Les approches Behavioristes (comportementalistes)
4. Le modèle hiérarchique de Maslow
5. Les théories de l’accomplissement
6. La Théorie sociocognitive
7. La théorie de l’autodétermination
MATERIELS ET METHODES
I. Type de l’étude
II. Population cible
III. Le questionnaire
IV. Test du questionnaire
V. Déroulement de l’enquête
VI. Critères d’inclusion et d’exclusion
VII. Méthode statistique
RESULTATS
I. Recueil des questionnaires
II. Etude statistique descriptive
1. Caractéristiques démographiques
2. Facteurs ayant incité les étudiants à postuler pour les études médicales
3. Facteurs incitant les étudiants à postuler pour les études médicales, regroupés en 4 dimensions
4. Echelle de motivation en éducation (EME)
5. Force de motivation pour les études médicales : SMMS
6. La satisfaction
III. Etude statistique analytique
1. Relation entre le sexe et les facteurs incitants aux choix de la médecine
2. Relation entre le sexe et les types de motivation
3. Relation entre le sexe et la force de motivation
4. Relation entre le sexe et la satisfaction
5. Relation entre la satisfaction et le niveau d’étude
6. Relation entre la satisfaction et le pays d’origine
7. Relation entre la satisfaction et la priorité du choix de la médecine
8. Relation entre la satisfaction et les facteurs incitant au choix de la médecine
9. Relation entre la satisfaction et les types de motivation
10. Relation entre la satisfaction et le score global de motivation
11. Relation entre la satisfaction et la force de motivation
12. Relation entre la satisfaction et les facteurs la modifiant
13. Corrélation entre les types de motivation et la force de motivation
DISCUSSION
I. Caractéristiques socio-sociodémographiques
1. Sexe
2. Parents dans le domaine de santé
3. Niveau d’instruction des parents
4. Le choix des études médicales
II. Facteurs incitant au choix des études médicales
1. Attrait pour les sciences
2. Altruisme
3. Statut
4. Influence de l’entourage
III. Echelle de motivation en Education (EME)
1. La motivation autonome, regroupe
2. La motivation contrôlée comprend
3. L’amotivation
4. Implications pédagogiques de la TAD
IV. La Force de motivation pour les études médicales (SMMS)
1. Le Score de la Motivation
2. Les dimensions du SMMS
3. La relation entre le type et la force de la motivation
V. La satisfaction
1. Les étudiants sont-ils satisfaits ?
2. Facteurs modifiant la satisfaction
CONCLUSION 

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