Programmations objectifs de connaissance

Education civique : Vivre et construire ensemble

Etre capable de : CE2 CM1 CM2
1 prendre part à l’élaboration collective des règles de vie de la classe et de l’école,
 énoncer des règles de vie collective
 se montrer ponctuel : respecter les horaires de fonctionnement de l’école
 se montrer assidu
 respecter le matériel et les locaux
 respecter spontanément les consignes de rangement et de gestion de son matériel
 respecter spontanément les consignes de rangement et de gestion du matériel collectif
 exécuter seul, correctement et de manière disciplinée une tâche nécessitant un déplacement
 assurer les tâches matérielles qui lui sont confiées
 participer aux travaux de groupe
 accepter une décision collective et s’y conformer
 s’engager dans un projet de classe, de groupe
 assumer sa part de responsabilité dans la réalisation d’un projet
 représenter le groupe dans la classe
2 participer activement à la vie de la classe et de l’école en respectant les règles de vie,
 énoncer des règles de vie collective
 se montrer ponctuel : respecter les horaires de fonctionnement de l’école
 se montrer assidu
 respecter le matériel et les locaux
 respecter spontanément les consignes de rangement et de gestion de son matériel
 respecter spontanément les consignes de rangement et de gestion du matériel collectif
 exécuter seul, correctement et de manière disciplinée une tâche nécessitant un déplacement
 assurer les tâches matérielles qui lui sont confiées
 participer aux travaux de groupe
 accepter une décision collective et s’y conformer
 s’engager dans un projet de classe, de groupe
 assumer sa part de responsabilité dans la réalisation d’un projet
 représenter le groupe dans la classe
3 se projeter à partir d’un échéancier d’activités et s’organiser en conséquence individuellement ou collectivement,
 présenter oralement le projet d’activité réalisé en classe et formuler des propositions sur sa réalisation
4 participer à un débat pour examiner les problèmes de vie scolaire en respectant la parole d’autrui et en collaborant à la recherche d’une solution,
 manifester avec pondération son intention de prendre la parole
 s’exprimer en respectant son tour de parole
 prendre la parole à bon escient
 respecter la parole de l’autre
 montrer qu’il sait écouter l’autre en sachant répéter, en reformulant
 adapter une attitude qui convient à la situation : rester calme, éviter la violence,
 l’agressivité…
 affirmer son point de vue et intégrer celui de l’autre
 énoncer des arguments et contre arguments
 réguler la parole, la distribuer…
 coopérer pour accomplir une tâche
5 respecter ses camarades, accepter les différences et les dépasser pour rechercher les convergences,
 respecter physiquement l’autre
 accueillir, respecter des personnes malades, handicapées
 reconnaître la dignité de la personne : respecter l’autre, son intégrité physique
 envisager la différence de façon positive
 dénoncer et combattre toutes formes de racisme
 maîtriser ses impulsions
 se montrer tolérant en reconnaissant des manières différentes de vivre, de penser, de parler
 exprimer son désaccord avec l’autre sans l’agresser (verbalement ni physiquement)
 régler des conflits de manière verbale
6 refuser tout recours à la violence dans la vie quotidienne de l’école,
 comprendre les articles successifs des règles de vie de la classe et montrer qu’on les a compris en donnant des raisons qui les ont fait retenir, règlement de la classe, organisation de la vie de la classe, règlement de la bibliothèque,
 respecter physiquement l’autre
 accueillir, respecter des personnes malades, handicapées
 reconnaître la dignité de la personne : respecter l’autre, son intégrité physique
 envisager la différence de façon positive
 dénoncer et combattre toutes formes de racisme
 maîtriser ses impulsions
 se montrer tolérant en reconnaissant des manières différentes de vivre, de penser, de parler
 exprimer son désaccord avec l’autre sans l’agresser (verbalement ni physiquement)
 régler des conflits de manière verbale
7 connaître et respecter quelques règles simples de sécurité routière (mise en place de l’attestation de première éducation à la route, diplôme du bon usager de la route et de la rue : piéton, passager, rouleur).
 connaître le code de la route
la signalisation verticale, la signalisation horizontale, la signalisation lumineuse, mes responsabilités : les règles de la sécurité routière et les partenaires
8 comprendre et retenir quels sont les droits des enfants,
 connaître quelques droits de la convention des droits de l’enfant :
 droit à la non discrimination
 droit à un nom et une nationalité
 droit à l’éducation
 droit à la liberté d’opinions
 droit à la santé et aux services médicaux
 droit à la protection contre l’exploitation
 droit de vivre avec tes parents
 droit d’être protéger contre les mauvais traitements
 droit à l’adoption
 droit aux loisirs
 droit à la protection contre la drogue
 droit à la protection contre l’exploitation sexuelle
 droit à un niveau de vie décent
9 comprendre et retenir quelles sont les libertés individuelles qui sont permises par des contraintes de la vie collective (règles de sécurité routière, règles à appliquer en situation de danger – en cas d’alerte cyclonique par exemple -, principes d’hygiène…),
 connaître les règles à appliquer en situation de danger
 connaître les règles à appliquer en cas d’alerte cyclonique
 connaître les règles d’hygiène corporelle
 connaître les règles de salubrité publique
10 comprendre et retenir quelles sont les valeurs universelles sur lesquelles on ne peut transiger (en s’appuyant sur les textes fondamentaux des droits de l’homme depuis la déclaration des droits de l’homme et du citoyen),
 connaître et tenir compte des droits et des devoirs dans la vie de la classe
 connaître et tenir compte des droits et des devoirs dans la vie quotidienne
 citer les principaux droits de l’homme et du citoyen
 lier une situation vécue ou suggérée par l’art et la littérature à un droit de l’homme
 connaître quelques principes de base de la liberté individuelle (respect de la vie privée, de la propriété, de la libre circulation des personnes)
 connaître quelques principes de base de la liberté de pensée (opinion, croyance, culte…)
 connaître quelques principes de base de la liberté d’expression (la presse, la radio, la
télévision…
 connaître quelques principes de base de la liberté de réunion, d’association (syndicats, parties politiques, associations…)
 connaître quelques principes de base de la liberté de manifestation
 connaître quelques principes de base de l’égalité devant la loi :
 différence entre sujet du monarque et citoyen de la République
 dénonciation de l’esclavage (maître/esclave)
 connaître quelques droits :
 droit de vote
 droit d’association
 droit de sécurité
 droit de liberté de pensée et d’opinion
 droit à l’éducation
 droit à la santé